淺析“一帶一路”背景下高職公共英語的教學改革

游曼

【摘要】“一帶一路”就是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。通過中國和其他國家建立良好的雙多邊機制，建成良好的合作平臺，借助于古代絲綢之路的事跡，建設成利益共同體，實現互利共贏。在一帶一路背景下，國家與國家之間的交流不斷深入，高職公共英語教學必須進行教學改革，現在的高職英語教學中存在很多問題，筆者有針對性的提出了解決措施，為高職公共英語教師提供參考和借鑒。

【關鍵詞】“一帶一路” 高職公共英語 英語教學

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0132-02

“一帶一路”的背景下，沿線國家的交流越來越廣泛，面對這樣的形勢，必須調整高職公共英語教學目標，為后續的行業英語教學奠定基礎，與此同時，可以進一步促進文化交流和經濟交流，具有重要意義。下面是筆者結合自身經驗進行的具體分析。

一、高職公共英語教學目標

1.提高學生的英語技巧

在我國，目前高職教育必須讓學生掌握一定的英語技能，不僅要會說英語還要會聽英語，只有這樣，才可以通過一些相關英語業務資料提高自身英語交際能力，為其發展奠定良好的基礎。對于目前的高職教育來說，必須把就業當作核心，為學生服務，為其未來工作生涯負責。

2.適應時代發展

在新時代的背景下，改革開放不斷深入的背景下，高職學校學生必須提高自身綜合素質，只有這樣才能適應時代的發展，促進國家與國家之間的交流，高職公共英語教學通過提高教學質量，重視公共英語基礎教學，進一步讓學生適應時代的發展，為行業英語教學奠定基礎。

二、高職公共英語教學現狀

從現在來看，很多高職院校的英語都是公共必修課，對于教師來說，其教學過程中把課本當作教學核心，忽視了學生主觀能動性的發揮，同時也沒有突出教學重點，不管是教師還是學生，其對于高職英語的熱情不夠，缺乏動力，教學質量比較低，導致高職公共英語教學質量不佳。

三、“一帶一路”背景下高職英語的改革措施

1.英語教學與專業緊密結合

英語是一門比較重要的公共課，但是對于很多高職學生來說，他們缺乏對英語學習的動力，他們認為英語的學習并沒有多少用處，在這樣的背景下，高職公共英語課程改革必須要和學生所學專業緊密結合起來。

2.在英語教學中專注交際能力的培養

事實上，高職學院的學生英語水平并不高，他們在長期學習過程里也沒有良好的學習習慣，但是他們對豐富有趣的英語活動有濃厚興趣，因此必須通過多種多樣的活動提高學生的英語交際能力。在未來的高職公共英語教學過程中，必須培養學生們的交際能力，通過一些和學生密切相關的生活場景，激發學生的學習興趣。

3.在英語教學中注重文化意識的培養

“一帶一路”的建設不僅僅是經濟交流，更重要的也包含文化交流，要在不同國家的不同文化下實現文化共存。對于高職學生來說，必須努力做文化的傳播者，促進不同國家文化交流，這就要求在實際教學過程中重視培養學生的文化意識，通過一個小小的聚會，可以讓學生了解餐桌文化，比較不同國家餐桌文化差異，并用英文表達出來，有利于更好的遵守彼此的文化，也有利于中華文化的傳播。

4.在英語教學中推進職場意識的萌發

高職教育必須要注重實用性，所以在實際教學過程里，必須按照學生實際情況開展教學，更好的適應未來職場，為社會發展提供具有高素質的人才。通過高職英語課堂的“聽、說、讀、寫”教學，學生的學習積極性大大提高，同時學生也可以更好的就業。在開展ESP教學時，課堂處理閱讀時，不能局限于文字上，也不能局限于語法上，必須明確其在未來職場中的實際場景，了解其問題所在。在實際翻譯過程中，如果是翻譯一個合同，要明確合同的特征，同時還要明確合同中比較關鍵的內容，只有這樣才可以更好的把握角度。除此之外，在實際寫作過程中要重視應用文的寫作，不能和高中作文一樣簡單，對于一些商業信函要加大重視力度，要讓學生按照實際情況寫出和職場有關的合乎專業規范的中英文信函，然后請專業老師評判，這樣做的結果是一舉兩得，既加強了專業知識，也學好了英語知識。

四、結束語

總的來說，“一帶一路”建設對于高職英語教學提出了許多新的要求，必須抓住機遇，迎接挑戰。在這一背景下，要加強不同國家的經濟交流，更要加強不同國家的文化交流，每一個高職院校的教師和學生都要以此為契機，不斷培養學生的文化素養，服務未來職場需求，提高自身英語綜合水平。

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