淺議學校寄宿生管理策略

甘美元 朱從虎 張禮

摘 要：針對任何工作，我們都要存在一種憂患意識，住宿生的管理是一個繁雜的事情，你要認真去做，你會感到是非常辛苦的，工作成績不是靠一味地蠻干而得到的，也要講究工作的方式和方法。及時地發現問題，及時地解決問題就是我們目前在住宿生管理上必須要做好的事情。

關鍵詞：小學；寄宿生；管理

隨著農村大量教學點的撤并和寄宿學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始遠離父母的寄宿生活。寄宿制學校的建立，為整合資源，改善辦學條件創造了良好的條件，為培養小學生獨立生活能力提供了空間。小學階段是學生掌握基礎知識，養成良好習慣，促進身心健康的基礎階段，小學生寄宿學校，學校不僅要擔當起教書育人的責任，在一定程度上還要擔任為人父母的責任，學校任務更為艱巨、責任更為重大。

一、 對寄宿生要有耐心

農村小學寄宿生一是年齡小層次不一，讀五六年級的年齡最大的可達13～15歲，讀一二三四年級的最小的只有6～12歲；二是隨著農村大量教學點的撤并和寄宿學校的建立，大批離學校較遠的小學生不得不走進寄宿制學校，開始遠離父母的寄宿生活，所以人數越來越多。學校寄宿生多的占學生總數的大約1/3，少的也在1/5左右。學校條件差的學生寢室少則住七八人，多則數十幾人；三是學生由于年齡小自理能力對管理寄宿生帶來了重重困難，他們的管理不能急于求成，更不能一蹴而就。這需要宿管老師要有父母般的愛心，長久的耐心去循序漸進的教育他們。耐心聽取孩子們的心聲，對的，不對的，準確的，不準確的，都要聽完。對于態度蠻橫的同學，不能著急，采取了冷處理的方法，先從側面了解該生的具體情況，基本情況掌握再多次耐心地找她溝通，并指出她的缺點和不足，讓其心服口服。同時注意講分寸，宿舍里幾十人，有慢性子的，也有急性子的，要采取不同的方法，因人而異。

二、 寄宿生安全常抓不懈

宿管老師必須從制度上完善各項管理條例，最好是教師和住宿生一起制定制度，這樣他們犯錯誤以后容易接受，因為制度是自己指定的。安全問題是學校教育與管理中最為重要的問題，首先是人身安全，例如教育學生不向窗外扔東西，下樓時不乘坐手扶欄桿，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學校要求時間就寢就餐等等。相關教師必須利用周會課、安全課、集會放學、黑板報、專題講座等形式進行安全和法制教育，提高學生安全意識。教育學生上學期間不得偷偷走出校門，教育學生注意飲食飲水安全；不在宿舍內亂拉電線，偷用電褥子，不點蠟燭，不打架斗毆，若有異常情況應及時向老師匯報。周日下午不到校有家人打電話請假。班主任要在宿舍安插“臥底”，只要有異?，F象如集體打架、集體聚會、半夜外出等等，馬上向老師匯報，把安全隱患消滅在萌芽狀態。所以在對寄宿生的管理中，培養學生的安全意識與自救的能力成了主要的內容。班主任一方面要加強安全教育，消除學生的僥幸心理，另一方面要配合好生活老師細心檢查，及時防范安全事故的發生。

三、 課堂教學中樹立寄宿生的自信心

寄宿生在平日里就缺少愛，在課堂教學中教師要彌補這一點，應當善于運用各種鼓勵手段，對寄宿生進行積極的心理暗示，盡可能滿足他們的心理需要。有意識上課多給寄宿生自我表現、自我實現的機會。針對不同層次的寄宿生在課堂提問中要設計難易程度不同的問題，盡量讓他們能準確地回答出來，當他們回答出來時，我們就要及時地給予鼓勵的掌聲和表揚。當學生回答的不準確甚至錯誤時，我們總是給予“委婉”的評價、引導和啟發，給學生提供能回答正確的機會。當他們遇到困難，猶豫、徘徊時，用“老師相信你一定能行的”，鼓勵學生樹立信心。在教學過程中，關注每一個寄宿生，充分肯定他們的進步，抓住閃光點，正面引導、鼓勵，用語言、動作、手勢或眼神向學生傳遞贊許的信息。例如經常用“你很棒”“非常精彩”“太好了”等，對他們的表現及時給予正面強化，滿足他們的自尊心，激發他們內在的學習動機。在成功中體驗歡樂，提高自信心和成功的勇氣，從而獲得更進一步的動力。在學校和班級組織的各種比賽中給予他們施展才華的機會，尤其在演講比賽中，讓他們盡情地訴說情懷。

四、 重視寄宿生日常習慣的培養

要使孩子得到全面發展，寄宿班老師工作實踐告訴我們：必須讓學生學會“自理”。一個人需要生存，就必須具有獨立的生活能力，從孩子開始寄宿生活，我們就利用一切契機教育他們學會自理。自己管理自己的學習，注重教會學生學習的方法，讓他們在沒有家長陪讀情況下，學會如何在規定時間內完成作業、預習書本知識、閱讀課外讀物等……成績的取得不是瞬間可見的，能力的培養不是一朝一夕的。倡議好學生的節約意識，從小事做起，比如水電的使用費要教育學生要有節約意識，養成節約的好習慣。洗衣洗碗洗澡要節約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長明燈、長流水，要節約糧食，吃多少買多少，杜絕浪費。引導學生在宿舍內禮貌相處，學生之間容易產生矛盾，宿舍管理老師必須做到工作細致，常到學生宿舍去看看情況，與學生親切交流，如發現問題，及時處理好，并且在生活上給予更多的關懷。還要教育學生遵守公德，互相體諒，尊重他人。作為寄宿班的班主任，只有學會用眼觀察、用耳傾聽、用心感受，才能走進學生的心靈世界。

五、 結語

管理寄宿生不能急于求成，要有足夠的耐心、方法、技巧、經驗等循序漸進的管理。當然，宿管教師還需要進一步在實踐中摸索，總結經驗。只要在工作中多動腦，從關心、愛護寄宿生的角度出發，多了解情況，密切聯系家長，認真解決學生之間存在的矛盾糾紛，做到學校、家長、社會緊密配合，就一定能得到良好的教育效果。管理得當，學生會在寄宿生活過程中受到鍛煉，從中受益；管理不當，則會影響孩子的健康成長，甚至會給孩子將來的發展帶來不可估量的負面影響。

參考文獻：

[1]曹建彬.淺談如何加強農村小學寄宿生的管理[J].中小學教育，2013（1）.

[2]鄒莎莎.農村寄宿制小學寄宿兒童道德成長問題研究[J].思想政治教育，2013.

[3]張占靈.用愛托起明天的太陽——對小學寄宿學生心理健康教育的建議[J].城市建設理論研究（電子版），2012（28）.

作者簡介：

甘美元，朱從虎，張禮，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖花莊初級中學。