基于核心素養開展小學英語教學策略之我見

黃亞仙

摘 要：核心素養是順應社會發展提出的新名詞，所以教師在教學的過程中應該順應社會發展潮流，積極將教學內容與核心素養進行有效結合。立足于學生的發展特點，就如何在教學中滲透核心素養提出了有關策略，希望對教師調整教學方法能夠有所幫助。

關鍵詞：核心素養；小學英語；多媒體設備

一、充分使用多媒體設備，培養學生文化與情感觀

文化與情感是英語核心素養的重要組成部分，需要教師借助外部條件，并在教學中有效滲透這樣的內容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體設備，將培養學生的文化與教學內容進行有效結合。

例如教師在教學My weekend plan的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用信息技術搜集西方文化生活的有關資料；然后，教師在上課的時候利用多媒體設備為學生呈現這些內容，并對學生說：“下面請同學們仔細觀看視頻中的內容，看完之后說一說西方文化和中國文化的不同”。這樣的教學方法有效地激發了學生的學習興趣，學生紛紛參與到教師開展的教學活動當中。有的學生說：“As we know，there are so many differences between culture of the East and West that I can not list all of their different aspects.”還有的學生說：“I will focus on the differences of diet custom and teaching system.”這樣的教學方法有效地培養了學生的文化與情感觀念，從而提高了學生的核心素養。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備的方式培養學生文化與情感觀念。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能在一定程度上提高學生的跨文化的理解能力。

二、充分使用游戲教學法，提高學生的語用和語感能力

語言體驗是英語教學中的重要組成部分，同時也是核心素養中的重要內容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該積極針對學生的實際情況開展教學活動，利用游戲教學法提高學生的語言體驗，從而實現促進學生全面發展的目的。

例如教師在教學Ways to go to school的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師讓學生站成一個圈；然后，教師向學生講述游戲規則“我們這個游戲叫做拍拍手，首先需要大家和老師一起唱拍手歌：Ways to go to school，go straight，turn right，turn left；當老師指向一個同學的時候就需要這個同學說出一個拍手歌中的一個方法，然后以此類推”。學生積極地參與到教師開展的游戲活動當中，沒有說出拍手歌中內容的學生需要給大家閱讀課文中的內容。這樣的教學方法不僅激發了學生的學習興趣，還在一定程度上增加了學生的語言體驗。

教師在教學的過程中通過充分使用游戲教學法的方式增加學生的語言體驗。這樣不僅能夠提高學生的認識能力，還能讓學生掌握有效的學習策略和思維方式。

三、充分使用小組合作學習的教學方法，提高學生的理解與表達能力

學生在學習的過程中經常會出現不能有效理解教學內容的問題，從而影響了學生的學習效率。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用小組合作學習的教學方法，將提高學生的理解能力與教學內容進行有效結合，從而實現促進學生全面發展的目的。

例如教師在教學My weekend plan的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師將學生進行分組；然后，教師對學生說“下面請同學們在小組內討論你們的周末計劃”。這樣的教學方法有效地激發了學生的學習興趣，學生積極發表自己的看法。有的學生說：“ This Saturday，I am going to the park by bus. I am going to catch butterflies and dragonflies. After lunch. I am going to clean the rooms and wash the clothes.”還有的學生說：“This weekend，I am going to do my homework at home. Then I am go shopping with my mother .”

例如教師在教學Ways to go to school的時候也體現了這樣的內容。首先，教師利用課余時間了解學情；然后，教師將合作學習的主題與學情進行有效結合。比如：學生在學習這一課的時候不能有效利用How do you 造句，這時教師組織學生在小組內利用對話的方式造句。“How do you go to school.”“I go to school by bike. ”

這樣的教學方法有效地提高了學生的情感體驗，使學生能夠積極地參與到教師開展的教學活動當中。

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備、積極使用游戲教學法和有效使用小組合作學習教學方法的方式，將培養學生核心素養與教學內容進行有效結合。這樣不僅能夠促進學生全面發展，還能在一定程度上提高學生的認識能力。

參考文獻：

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[2]朱錦銳.西方文化在英語教學中的滲透[J].哈爾濱職業技術學院學報，2016（3）.

編輯 高 瓊