與生命的精彩結為伙伴

摘 要：引導、等待花開。為每一位孩子能體驗到生命的精彩而不辭勞苦的去鋪路，做一塊塊經久耐磨的基石。

關鍵詞：班主任教師；鋪路；收獲

從事教育工作三十多年了，循環教過六個畢業班，工作時間長了，接觸的各類的學生也就越來越多。閑歇下來有時腦子里就會浮現出一個問題：作為一個最基礎的小學教育工作者，我們每天所從事的教育教學工作的目的究竟是什么？是調動學生學習的興趣；是交給學生掌握最佳的學習方法；是引導學生學會做人的基本原則；是培養他們積極、陽光的心態；是讓孩子們慢慢形成良好的行為習慣……想來想去歸為一句話——就是為每一位孩子能體驗到生命的精彩而不辭勞苦的去鋪路，去建設。我們是一塊塊經久耐磨的基石，學生們是一個個鮮活的行路者。

無論是占有絕對優質資源學校的人民教師，還是在最艱苦最基層的學校工作的老師們，他們都會擁有屬于自己班級的一群活潑可愛的孩子。他們當中往往有一些孩子聰明伶俐，各個方面都是出類拔萃，真所謂人見人愛、花見花開的爽心悅目的優秀學生；同時也會有個別學生存在一些先天因素或后天形成的對什么事情都不感興趣或不情愿地去接受，還有反應相對遲緩的同學。其實每一個孩子都是一個鮮活的個體，他們都有獨特的認知方式和思維習慣，都具有巨大的發展潛能尚待開發，這就要求老師要有客觀的、科學的學生觀與學生發展觀。隨著年齡的增加我深深地懂得了每一位學生對于我們教師來說就是一個活潑可愛的孩子而已，而對于每一個家庭來說就是他們的全部，所以在我教過的學生中都會找機會讓每一位學生都得到鍛煉與體驗，無論什么活動，我始終堅持不叫一個孩子掉隊的原則，給他們創造機會。我班的×××同學性格古怪，前一秒鐘我們還有說有笑，后一秒鐘她的一個舉動就會使大家從陽光燦爛的心情跌落到萬丈深淵之中，一點不給老師和同學們面子，好賴話聽不出來，油鹽不進，誰惹著她她就會嚎啕大哭起來，在地上趴著就是不起來。有一次她在外邊和同學鬧矛盾，她回到教室把一個跟此事毫不相干的學生書包里的書全倒在地上，還把桌子給推翻了。當時我就在班里，這一場景把我也給弄懵了，面對這樣的孩子怎么辦？沒什么好辦法，就是耐下性子慢慢地引導，與家長溝通爭取到家長的配合，與同學們形成共識：學習和生活中多多照顧她，幫助她，遷就她，等待她的成長。別說，在家校合力的影響下，×××同學變化可大了，她遇到自己不滿意的事情時，能夠看出她在脖粗臉紅后，漸漸的情緒會放平穩。這真是一個質的飛躍。×××同學不僅是行為有些怪異，而且還是一個反應極慢的孩子，有時她思維斷檔，兩位數計算，往往算一步就不算了，要么算著算著，除算加或減，亂成一團，四年級了，有時甚至10以內的加減法都不會了，拿學習用品往往比別的同學要晚2到3分鐘。下大雪那天晚上放學，我叫所有的同學穿好大衣，不一會，全班同學幾乎穿好了，只有她一人還在那努力地穿著，我一看，她把大衣領子穿到屁股上了，看到此時此景我心里差點樂噴了，我極力地控制著自己的情緒，悄悄地走到她跟前幫她穿好大衣。她甜甜地微笑著看著我，然后向我深深地鞠了一躬跑出教室站隊……我轉身出來，只見她背了一個空書包出來，懷里抱了一大摞書，沒等站好，嘩的一聲，書撒了一地，同學們又是一頓幫忙，書包裝好了，這時，她又把非常干凈的帽子扔在地上，去背書包。看到此時此景我真是哭笑不得，我說：“親愛的寶貝，你把帽子先帶上再背書包可以嗎？”只見她二話沒說，拿起帽子就往腦袋上套，可是怎么也套不上，后來，還是我幫忙找到了帽子的開口處……她入學時，說話極其不清楚，對于這樣的孩子，我主動為他創造鍛煉的機會，同時還為她建立了一幫一對子，把學習好的最有愛心與耐心的校副大隊長分配給她，課堂上，我把最簡單的問題留給她，每當她回答后教室里都會響起一陣熱烈的掌聲，此時的她，滿臉充滿自信，微笑地看著我和同學們，那時，我的心里也會涌現出一種成功的喜悅；活動中，我找一些適合她的內容給她，鍛煉她，學校舉辦的中隊會上展示活動中，我把表演三句半最后的一句給了她，雖然當時忘詞、找不到鑼了，但是練習時她是最努力也是最投入的一名學生，最后，經過同學地提醒，她還是大膽、成功地完成了自己的角色，贏得在座的老師們和同學們的一陣陣熱烈的掌聲。雖然有時笑話百出，可她無論做什么都有個努力認真勁，我和同學們時時處處為她創造學習與活動鍛煉的機會，例如升旗時大膽啟用她，讓她同樣享受活動的洗禮。為此我在準備階段給予鼓勵和一遍又一遍的指導，使她獲得自信，升旗那天她幸福地走向升旗臺，表現特別出色，體驗到了生命的精彩。經過大家的共同努力，一朵遲開的鮮花怒放了。現在的她生活能完全自理，說話也較前清楚多了，每天都自信滿滿地走進教室，幸福地享受著學生的快樂，她與生命的精彩成了伙伴。

讓每一個孩子都體驗到生命的精彩，作為老師的我們要在學生的生命歷程中留下最善意的引導與幫助，讓一個個富有生命活力的個體都體驗到生命的責任與偉大，喚起孩子們潛在的靈性和朝氣，為對學生潛能、靈性的“激活”與“喚醒”做出自己的貢獻。

作者簡介：

肖殿榮，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市河松小學校。