淺談小學語文教學實踐與探索

李樹功

摘 要：小學語文教學在小學課程中，處于特別基礎的地位，學好語文是學好其他課程的關鍵。所以教師要致力于提高小學語文的教學質量，為學生學習其他學科打好基礎。就提高小學語文的教學質量探索出了一些方法。

關鍵詞：小學語文；教學質量；教學實踐

語文是一門與現實生活貼得很近、實踐性很強的學科，在大多數人的認知里，學習語文并沒有什么難度，學生隨便一學就能取得一個不錯的成績。可是在日常教學中，卻發現并非如此。有很多小學生的數學成績很好，語文成績卻并不理想。甚至有的學生對學習語文產生了厭倦的心理，形成一個不良循環。為了改善這樣的情況，筆者根據實際的教學情況，思索出了一些可行的措施。

一、注重基礎教學，提高學生能力

語文的學習包括聽、說、讀、寫幾個方面，在教學中主要側重的就是讀和寫。在課前檢測中發現，學生能準確流利地把課文背誦下來，可要是讓他們默寫，就有寫錯、寫不出來的現象發生，讀和寫嚴重脫節。還有的情況是學生的學習能力存在差異，有的學生閱讀和理解能力很強，但是不能學以致用，寫作能力跟不上；還有的學生寫作能力很好，但是閱讀能力有所欠缺，就像茶壺里煮餃子——有貨倒不出。所以教師在平時的教學中要因材施教，針對學生的弱項進行練習。讓學生多讀的時候同時灌入寫作方法和技巧。還可以組織一些課外活動，比如說觀察采集昆蟲、種一株植物等。讓小學生把學到的知識應用起來，與同學互相交流，積累好詞好句并運用到自己的寫作中去，漸漸提高學生的閱讀寫作能力。

二、變換教學方式，增強課堂魅力

新型的課堂應該是學生的主場，教師在教學的時候要注重發展學生的創造力和思維能力，靈活采用教學方式，引導學生積極思考，獨立解決遇到的問題。教師可以和其他語文老師交流經驗，取長補短；鼓勵學生給自己提意見，發現自己的不足，并及時做出調整；增加課堂互動，與學生交流想法，多給他們表現的機會。

要增加課堂魅力，還需要教師有扎實的專業知識和豐富的教學經驗。這堂課能否吸引學生與教師的教學語言密切相關。語言是語文教學的媒介，教師經常在課堂上使用生動活潑的語言，會吸引小學生的注意力，使學生聽課時更專注。教師用富有感染力的語言授課，也會潛移默化地影響學生的領悟和運用語言的能力。

教師還可以利用多媒體輔助教學，比如說在講授《美麗的南沙群島》這一課時，教師可以做個多媒體課件，給同學們展示南沙群島的龍蝦、燕魚和海龜的圖片，播放視頻，展現南沙豐饒的礦產資源，把學生引入南沙這個五彩繽紛的迷人世界。這種教學方法能讓學生對南沙群島有一個直觀的認識，這種轉換把書本上靜態的文字變成了動態的畫面，可以加深學生對所學知識的印象，課堂也會變得更有吸引力。

三、合理運用課堂評價，樹立學生信心

小學生特別需要老師的關注，教師經常使用鼓勵的語言能使他們更加積極主動地學習。尤其是對成績不好的學生，更需要老師的鼓勵，幫助他們樹立信心，促進他們的學習。比如說我們班上一個孩子經常完不成作業，剛開始一直批評他，后來發現情況并沒有發生好轉。之后我換了一種方式，在作業評價中多肯定他的優點，表揚他的進步，沒想到下一次的作業他很快就完成了，還寫得特別認真。所以在教學實踐中，作為教師要有一雙善于發現的眼睛，發現學生的閃光點，表揚學生的每一次進步，讓學生感受到老師的關懷，培養他們樂觀積極的學習態度，助力他們的成長。

課堂評價的運用，可以很好地起到激勵學生的作用。比如說，在學生讀課文時，我會說：“你讀得真好，聲音洪亮，咬字清晰，還讀出了文章包含的感情，特別棒！”得到表揚的學生會對學習更有信心，能激發他們對朗讀的興趣。當然評價不只是贊揚，還可以是糾正，指出學生還需要努力的地方，引導他們進步。在課堂上，教師巧妙的評價語言能讓學生看到自己的進步，發現自己的不足，及時糾正錯誤，進一步明確學習目標。

四、利用課外閱讀，提高學生閱讀能力

培養學生的閱讀能力，僅僅局限于課堂上是不夠的。教師要鼓勵學生多讀書，讀好書，可以在班級里建一個讀書角，創造課外閱讀的條件。還要引導學生寫一些讀后感，與大家分享心得體會。這樣學生的閱讀量增加了，閱讀能力提升的同時還鍛煉了學生的寫作能力，一舉兩得。

教師要培養學生愛好讀書的習慣和情趣，可以給學生推薦一些閱讀書目，像《魯賓遜漂流記》《伊索寓言》等一些有趣的書，激發他們的閱讀興趣。然后再在有趣的基礎上推薦一些富有知識性與啟發性的書籍，邊讀邊記課外閱讀筆記，積累詞匯和句子，逐步養成良好的學習習慣。

教師還要引導學生走出課堂，在生活中閱讀，開闊視野，多去實踐。比如讓學生去親近大自然，關注身邊的人和事，培養熱愛生活的情感，這樣學生在閱讀的時候，才能夠融入自己對生活的理解，把學過的語文知識在頭腦中內化為自己的感想和領悟，從而提高自己的閱讀理解能力。

總之，教學質量是學校教育的生命，語文教育任重而道遠，需要教師在實踐中不斷地努力探索，找出適合自己的教育方式，提升教育質量，為學生打開一扇通往知識的大門。

參考文獻：

[1]羅慕農.淺談如何打造小學語文高效課堂[J].方法交流，2011.

[2]莫莉.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].湖南第一師范學院學報，2013（4）.

編輯 高 瓊