不忘素質(zhì)教育之初心 牢記基礎(chǔ)教育之使命

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，教師不僅僅要教會學(xué)生掌握知識，還要善于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。在高中信息技術(shù)教學(xué)中教師要不斷地更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生參與高中信息技術(shù)課堂的自主性與積極性，在學(xué)習(xí)理論知識的同時擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將來成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造力；方法

一、 在高中信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義

高中信息技術(shù)屬于開放性的學(xué)科，該學(xué)科具備較強(qiáng)的實踐性與應(yīng)用性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、未來的工作都有很大的影響。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，給予學(xué)生充足的自由發(fā)揮、想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與敏銳的觀察力，所以高中信息技術(shù)這門課程非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，信息技術(shù)的進(jìn)步推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在人類的生活、工作中都占據(jù)著重要的地位，而在信息技術(shù)行業(yè)中，企業(yè)比較需要創(chuàng)新型人才，所以在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新意識是非常重要的工作，對學(xué)生長久的人生發(fā)展有著較大的益處。信息技術(shù)是藝術(shù)性、技術(shù)性、科學(xué)性的完美結(jié)合物，例如，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)軟件可以制作藝術(shù)性的作品，讓學(xué)生有思考、想象的空間，所以教師要善于利用信息技術(shù)的學(xué)科特征來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、 在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法

（一） 激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性，培養(yǎng)問題意識

在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂中，學(xué)生缺乏參與信息技術(shù)課堂教學(xué)的自主性與積極性，因為教師習(xí)慣于采用灌輸式的教學(xué)模式與理念，課堂氛圍較為枯燥，信息技術(shù)本身是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但是教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，通常都是口頭講解，學(xué)生無法意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的實用性與重要性。教師如果想要在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新意識，首先需要不斷地創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式與理念，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主的探索知識。教師要善于在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，例如，教師可以在教學(xué)中選取學(xué)生比較感興趣的數(shù)學(xué)素材，設(shè)定問題教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍。教師要提前去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)高中生比較感興趣的事物是娛樂、游戲、旅游、電影、美術(shù)、音樂、動漫、體育運動、時事新聞等，而這時候就需要利用高中生的心理特征來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新意識，例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上資源檢索”的時候，教師可以讓學(xué)生利用自己的興趣愛好上網(wǎng)搜索素材，在課堂上展示給學(xué)生；在學(xué)習(xí)“數(shù)字圖像的簡單合成”的時候，教師可以讓學(xué)生選取自己喜歡的動漫人物，用photoshop整合成豐富多彩的主題畫面，這樣既能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)實踐的積極性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二） 尊重學(xué)生個性化差異，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展

每一個學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力是不同的，教師要充分尊重學(xué)生之間存在的個性化差異，并且要積極鼓勵學(xué)生去發(fā)展個性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，把學(xué)生的優(yōu)點最大化，也就是我們常說的“因材施教”。學(xué)生只有擁有獨立的人格，并能得到尊重，才能夠在學(xué)習(xí)過程中提出有創(chuàng)意的想法。在信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師要善于組織靈活化、多樣化的教學(xué)活動。在開展活動之前，教師要充分了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，從而設(shè)定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案與目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度，積極參與到信息技術(shù)課堂，感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過程中提出創(chuàng)新想法。例如，在學(xué)習(xí)如何使用“excel”的時候，針對理解能力較差的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生先制作簡單的excel表格，而對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生可以讓其去編輯公式，并且?guī)椭斫饽芰^差的學(xué)生提升對excel的應(yīng)用水平。教師可以讓學(xué)生在計算機(jī)上自由創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出獨特、具備創(chuàng)新意識的作品。教師還要鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生去參加中小學(xué)電腦比賽，在競爭中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新意識與應(yīng)用意識。

（三） 創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀信息技術(shù)創(chuàng)造型教學(xué)環(huán)境

學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響，其中包括了人文環(huán)境、物理環(huán)境等，教師要善于設(shè)定能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境。例如，為了方便學(xué)生查詢資料，拓寬知識面，可以專門為學(xué)生設(shè)立素材庫，也可以在博客、論壇、BBS等交流平臺上展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)造的自主性與積極性。

（四） 注重信息技術(shù)實踐教學(xué)

信息技術(shù)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不斷地動手操作中對所學(xué)知識有較為透徹的理解與認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實踐也屬于一種創(chuàng)造性的體力、腦力勞動，也是能力、技術(shù)、知識的結(jié)合體，學(xué)生只有在不斷地實踐中才能夠產(chǎn)生新的作品、新的方法、新的見解、新的思考。例如，在學(xué)習(xí)“數(shù)字圖像的簡單合成”的時候，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用photoshop，教師可以找兩張關(guān)于“手”的模糊素材，讓學(xué)生根據(jù)不完整手的圖片素材發(fā)揮想象創(chuàng)造出獨具一格的作品，這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop的使用，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五） 加強(qiáng)信息技術(shù)思維訓(xùn)練

教師要在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在討論與聯(lián)想中產(chǎn)生新的設(shè)想與觀念。教師可以在信息技術(shù)教學(xué)中開展小組團(tuán)隊合作的模式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為學(xué)生只有在思維碰撞下更容易出現(xiàn)新的想法與設(shè)想。其次，信息技術(shù)教師要注重計算機(jī)程序設(shè)計、高級語言教學(xué)，程序設(shè)計與高級語言都需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯性思維能力與實際應(yīng)用能力，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識有較為透徹的理解和認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)文檔美化與圖文混排的時候，教師可以先播放一段關(guān)于旅游的視頻，然后讓學(xué)生利用所學(xué)知識去制作“旅游宣傳單”，其中需要包括圖片的插入、圖片的刪除、圖片的編輯、頁面設(shè)置、分欄操作、選擇合適的字體與字號，讓宣傳單能夠吸引人的眼球，這樣學(xué)生既能夠鞏固信息技術(shù)知識，也能夠鍛煉自身的思維。

三、 總結(jié)

總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對象，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識與應(yīng)用能力，可以利用所學(xué)信息技術(shù)知識展開設(shè)計與創(chuàng)造，將來成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙雪麗.把握新課程標(biāo)準(zhǔn)運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（20）：57-58.

作者簡介：

周超華，湖南省湘潭市，東山學(xué)校。