小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的開展之我見

摘 要：當(dāng)今世界經(jīng)濟快速的發(fā)展和進(jìn)步，科技創(chuàng)新成為課堂教學(xué)發(fā)展的主旋律和主潮流，并為課堂注入無限的生命力量，讓課堂煥發(fā)出勃勃生機和靚麗的光芒，而創(chuàng)新教學(xué)的有效開展，又為學(xué)生提供無限的發(fā)展空間，創(chuàng)造出廣闊的天地，從而促使學(xué)生創(chuàng)新思維和意識全面提高。小學(xué)語文教師，要牢牢地把握創(chuàng)新教學(xué)的實質(zhì)，從學(xué)生入手，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特征，設(shè)計與學(xué)生實際相吻合的創(chuàng)新教學(xué)，找尋教學(xué)內(nèi)容所蘊含的創(chuàng)新資料，深刻地領(lǐng)悟創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新教學(xué)；開展

新課程改革對課堂教學(xué)模式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出更高的要求和期盼，其主旨在于體現(xiàn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促使學(xué)生整體智慧的提高，由此可見，開展創(chuàng)新教學(xué)尤為必要。小學(xué)語文教師要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實施，密切關(guān)注學(xué)生的長足發(fā)展和進(jìn)步，突出創(chuàng)新教學(xué)的重要性，開展各種形式的創(chuàng)新教學(xué)活動，高度重視學(xué)生創(chuàng)新智慧的培養(yǎng)，深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)新資源，實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)手段與課堂教學(xué)過程的密切結(jié)合，賦予課堂全新的教學(xué)內(nèi)容，增添無限的創(chuàng)新素材，吸引學(xué)生的眼光，探索創(chuàng)新性教學(xué)途徑，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從而全面深化新課程改革的推進(jìn)。那么，在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何開展創(chuàng)新教學(xué)呢？具體的操作方式如下：

一、 強化創(chuàng)新性的訓(xùn)練模式，促使師生之間的合作與交流

創(chuàng)新教學(xué)的有效實施和推進(jìn)，對于學(xué)生綜合能力的提高發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)科課堂教學(xué)中，教師必須注重創(chuàng)新性的訓(xùn)練模式，體現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)策略，采用各種新穎的教學(xué)方式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，增強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程的緊湊性和創(chuàng)新性，注重實效性，推動師生之間的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的種種狀況，及時妥善地進(jìn)行處理和解決，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的最優(yōu)化。比如在進(jìn)行六年級的小學(xué)語文課堂教學(xué)時，要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)習(xí)，怎樣匯報，怎樣評價，并注重每一個細(xì)節(jié)。比如，從小組學(xué)習(xí)過渡到匯報環(huán)節(jié)，我就訓(xùn)練學(xué)生對名言、詩句，我說“亂花漸欲迷人眼”，學(xué)生接“淺草才能沒馬蹄”等。每一項訓(xùn)練我都花了不少的工夫和時間，將訓(xùn)練目標(biāo)落到實處，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，成效也比較顯著?，F(xiàn)在我上每一堂語文課都比較得心應(yīng)手，我們師生間的合作交流輕松自然，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快。

二、 善于設(shè)計創(chuàng)新性的問題情境，滿足學(xué)生的好奇心理

新課程改革全力倡導(dǎo)全新的教育教學(xué)模式，促使教育者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計問題情境，各種課堂疑問與創(chuàng)新教學(xué)有效地結(jié)合，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛在的好奇心。小學(xué)語文教師，要把握好創(chuàng)新性問題情境的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相連的疑問，從學(xué)生的好奇心入手，層層深入地設(shè)置問題，讓學(xué)生的好奇心得到最大程度地滿足。比如，教師在教學(xué)《詹天佑》時，以“我的偶像”引入，接著把詹天佑的圖像掛出來，讓學(xué)生們猜猜他是誰，講述一下他的故事，學(xué)生情緒高漲，在好奇心的驅(qū)使下紛紛在書上找答案，較短時間里找到文章中心句，了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師，順理成章地為老師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。另外，激發(fā)學(xué)生好奇心的有效途徑還有創(chuàng)設(shè)情景，給低年級《皮球掉進(jìn)池塘了》編故事時，老師運用多媒體在屏幕上出現(xiàn)茂盛的大樹、碧綠的草地、清澈的山水、活潑可愛的小猴……生動的畫面配上輕松悅耳的音樂，為學(xué)生營造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，接著教師問學(xué)生：“你們想去這個美麗的樹林嗎？愿意成為小動物們的朋友嗎？”以此激起學(xué)生的好奇心，指導(dǎo)學(xué)生對故事的前因后果有一個整體了解，促使學(xué)生思維活動的開展，有效培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心。

三、 營造創(chuàng)新性的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而學(xué)生對課堂有沒有學(xué)習(xí)的愿望和熱情，取決于課堂創(chuàng)新性教學(xué)氛圍的營造，因為只有在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能得到最大程度地釋放，課堂才會充滿無限的活力，洋溢著青春的氣息。為此，小學(xué)語文教師要合理地安排教學(xué)時間，珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識、參與語文教學(xué)活動的過程中，點燃創(chuàng)造的火花，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要堅持啟發(fā)性原則，提問設(shè)疑，強烈刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，活躍思維，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。在課文教學(xué)中，教師要徹底改變過去那種一灌到底的方法，讓學(xué)生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)好的詞語、好的修辭、好的句子、好的描寫，每一個發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生自己的收獲。特別是對語文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，更多關(guān)注些，尊重他們的人格，激勵其上進(jìn)，盡量捕捉其“閃光點”，給予激勵表揚，使之振作精神，樹立信心，學(xué)生從細(xì)微處體會到教師對他們的尊重和關(guān)懷。這樣學(xué)生心情舒暢，課堂上學(xué)生敢于大膽開口，各抒己見，暢所欲言，師生在教學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，增進(jìn)了相互的情感交流，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中，并在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，小學(xué)語文教師除了采用上述方式之外，還要遵循學(xué)科特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握有效的教學(xué)契機，組織創(chuàng)新性的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生提高創(chuàng)新素養(yǎng)的渠道，促使學(xué)生主動地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，自覺地進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究，讓創(chuàng)新的種子深深地根植于學(xué)生的心中，并結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實，從而扎扎實實地貫徹和落實素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳秀芹，重慶市，重慶市忠縣洋渡鎮(zhèn)蒲家小學(xué)校。