職業中學計算機教學的心得體會

摘 要：21世紀是信息化的時代，在這樣的背景下，越來越多的企事業單位需要更多的具備良好的計算機使用能力的人才。本文就如何有效地開展職業中學計算機教學，培養具有良好信息處理的學生，分享了一些自己的做法、策略。

關鍵詞：職業中學；計算機；興趣；實踐

在這個信息爆發的時代，使得計算機在更大程度上得以發展和普及。因此，培養具有良好計算機使用能力的人才，讓他們能更好地跟隨時代發展的潮流，是我們這些信息技術教師的職責。怎樣讓這些學生在學校獲得更多的信息技術知識，讓他們有扎實的專業技能，一直是我從教以來不斷思考的問題。在多年的職中計算機教學實踐中，我獲得了如下體會：

一、 發揮學科優勢，激發學生的學習興趣

我相信每一位同仁都贊同“興趣是最好的教師”這句俗語，相比其他學科我認為信息技術具備這種特點。因為我們可以將各種聲音、圖像、文字等多種元素融合在一起，并給予他們在視、聽覺上的直觀感受，這樣的學習內容能夠滿足他們對新事物的探索熱情，更加容易被他們理解和接受，我們則可以更加有效地激發他們對信息技術的熱情。

當然在Word、Excel、Delphi、Visual Basic等應用程序中，它們自身并沒有這些學生比較感興趣的內容，其中還存在著較多的比較枯燥的學習內容，如Word的排版、Excel的數據計算、Visual Basic、Delphi的程序設計語言中一行行的語句，一段段的代碼及各種技巧知識的敘述，這些內容都會讓他們學習起來感覺到枯燥、乏味，因此我們要改變自己的教學策略，在日常工作探索更有效的教學策略，讓原本生硬、死板的學習內容活動起來，讓原本看不見的理論知識變得更加直觀、清晰可見，這樣才能讓學生學習興趣更加濃厚。因此，我們在上課的時候，可以將理論知識在電子白板上直觀地展示出來，如在講述Word一些功能時，我就在白板上給學生展示一張通過Word制作的畫報，其中包含了文字、圖像等各種元素，豐富的色彩搭配立馬就讓教室中學生發出一陣陣驚嘆聲，勾起他們想要去學習、了解Word功能的興趣；接下來我們就可以將所要學習的內容分步給他們進行講解，記下本堂課學習的主要內容，記下其中的要點。我發現學生在整個課堂中都表現得很認真，教學效果自然就比較好。又比如在學習Delphi、VB等程序設計語言時，我就先設計了一個簡單而又精致的屏保，將學生在學校中的各種生活圖片和校景融入其中，再通過白板展示，當學生看到這些自己的日常生活點滴出現在熒幕上時，他們興趣就油然而生，都想通過自己的動手DIY一個這樣的屏保，這時我就順勢向他們講解每個語句的作用，分步引導他們進行程序設計，我發現他們對這樣的課堂非常感興趣，非常投入，一些同學還主動請教我各種問題。

二、 講練結合，推動學生探究

信息技術課程的學習過程中對學生的動手實踐能力有較高的要求，針對他們的個體情況培養他們的動手能力是我們教學的重要內容。怎樣推動他們主動探究呢？我們可以利用他們的上機操作中產生的很多不可預見的問題。比如，在一次上機操作時，有一位學生的電腦出現故障，屏幕上提示出CMOS Battery State Low的信息，這位學生立馬讓我報告了這一問題。但是我并沒有幫他解決，而是引導他們通過百度等一些搜索引擎了解問題，并查找相關的解決方案。通過這樣自主的解決問題，不僅能讓他們更主動地去學習計算機，而且也讓他們的計算機使用能力得以提升。

教學中，我們要妥善地安排理論與時間操作的時間比例，一定要理論學習后，盡可能地多給學生操作的空間。同時在動手之前，我們要清晰地讓學生知道自己上機操作的目標和任務，讓他們在屬于自己的操作空間中去發現、分析、解決問題。針對學生出現的一些共性問題我們再進行集中指導，并對他們操作的成果進行檢查，多采取“任務驅動法”開展教學。對于學生上機操作的任務設計，要按照由易到難的原則，這樣才能推動他們逐步地開展學習、探究，同時還可以安排不同難度的任務，讓他們根據自己的知識水平、動手能力選擇相應的題目，通過學習目標的達成，讓較多數的學生感受到自己信息技術能力的提升，培養他們對計算機使用的信心。在課堂學習結束的時候，我們要及時地通過小組評議和教師點評對獲得進步的學生進行表揚，并適當布置不同難度的課后作業，讓他們在課后自主地進行探索、研究，逐步培養自學能力。

三、 教學與教育并舉

“教書育人”乃為師之本，我們面對的是一群朝氣蓬發的青少年，以16-18歲為主體，他們正處于建立各種價值觀的重要階段。他們在這期間自我辨別、認知的能力雖然在不斷增強，但同時也具有易變性，難免也會接觸到社會中陰暗的一面并受其誤導，養成一些不良的行為，建立起錯誤的價值觀。所以信息技術課程的教學要將知識學習和育人兩個方面有機結合，幫助他們形成良好的價值觀，有效抵制不良風氣的影響。

如在學習互聯網的課程時，除了對相關知識的學習我們還可以適當插入一些德育內容，觀看一些帶有警示作用和正能量的教育片。這些內容可以是比較常見的網戀問題、長期上網沉迷網絡游戲等。讓他們看到互聯網時代存在的一些不良問題，同時幫助他們有效地認識到這些問題，形成正確的對待互聯網的態度，從而達到知識學習和良好的價值觀養成兩不誤的良好教學效果，為他們今后的社會生活做好鋪墊。

綜上，在計算機的課堂教學中，我們要有效地處理學習內容，讓我們的問題推動學生在計算機的學習中不斷探究，讓我們的課堂推動學生在信息時代中不斷前行。

參考文獻：

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作者簡介：

劉群英，四川省眉山市，四川省東坡中等職業技術學校。