談?wù)n外閱讀的雙重功能

摘 要：書籍是知識的窗口，透過這個窗口，可以看五彩繽紛的世界，去到那知識的海洋，可以沐浴知識的海水和思想的陽光。

關(guān)鍵詞：閱讀；知識；思想

語文是人文學科，它集語文知識文學藝術(shù)、歷史、地理、政治及自然科學于一體，那些文學作品，如詩歌、小說、散文等除了給人以知識營養(yǎng)，還以豐富的情感陶冶讀者的情操。但每學期一本語文課本，其實是滿足不了學生需求的。而且，課文教學無非只是個例子，要鞏固熟練，還需在課外閱讀中舉一反三的強化才能達標。特別是那些文學愛好者，在課外的功夫遠遠超過了課文學習。所以擴展課外閱讀活動是必由之路。

一、 課外讀物的功能

課外讀物中，有純知識性，如科技類的，生物類的，有知識兼思想性的，如文學作品。語文結(jié)合課外閱讀，如果以作文教學為目的，那么應閱讀大量的文學作品及部分其他知識性讀物，語文在教書育人方面具有雙重功能。所以閱讀課外書籍也具有雙重功能。從這一點出發(fā)也應大力提倡課外閱讀。

二、 因材推薦讀物

學生的性格不同，其愛好也不同，所喜愛的書籍也不同。有的學生性情孤僻，孤陋寡聞，則適宜推薦一些自然奇聞，以激發(fā)對生活的關(guān)注，對世界的興趣，從而逐步變得開朗起來。例如一位學生除了上課做作業(yè)，似乎無什么愛好，又不善與人交往，對他老師先給他推薦了一本《自然奇聞集》，這個學生讀著這本書就進入了自然的天地。長白山人怎樣去深山老林尋覓人參，怎樣用吊繩吊下身體，在懸崖峭壁上挖石斛。他隨書中的旅途中人去非洲大沙漠探險。那些海市蜃樓的奇觀，那些龍卷風的魔力，那狂風之中飛沙走石的景觀，使這位學生的性格開朗起來。在課余時間可以看見他與同學們打堆子，談?wù)撎炷系乇睍r，偶爾也插上一兩句。這就是書籍治療心理障礙的功效。于是得出，好的書籍可以開闊心胸，還有一位學生，也是與上面那位性格類似，甚至還要嚴重。常常獨自一個活動玩耍，好像是個沒有思想的人。語文老師推薦給他一本《熱帶風光》，他一看就愛不釋手，這本書中，有海上奇觀，有一次一家漁民駕船出海，本來是晴天晴朗，但突然老天說變臉就變臉。頃刻間烏云密布，不見了陽光，海面陰沉了起來，海水波濤洶涌，漁船不停地顛簸，海鷗翻飛，像閃電一般。這家漁民憑著多年的經(jīng)驗，趕快把漁船駛進離這里大約兩公里的一塊大礁石旁，拋了錨拴了繩。這時，十級大風瘋狂地刮向海面，巨大的浪頭拍打著礁石。幸好船已固定，穩(wěn)如泰山。一會兒過去了，風停了，浪平息了，海燕輕快地飛著。這時，這位學生讀者的心情，也同漁民一家，深深地舒了一口氣。他第一次知道海上還有這樣的風景線，自己平時除了上課，無所愛好，無所事事，像掉了魂一樣，現(xiàn)在愛上了書籍精神充實多了，性格也變得開朗起來。這又是書籍開闊心胸的例證。

又例：有一個學生，家境殷實，學習不努力，經(jīng)常在同學們面前炫富。穿的是時髦衣服，戴的是金銀玉飾，吃的零食是外國進口的食品，騎的電瓶車也是上萬元一部的兩輪車。在班上，趾高氣揚，對貧困同學不屑一顧，她的生日，邀約了一大批同學為她祝賀，用自己的零花錢就把大家招待得花天酒地。她父母來學校最常說的一句話就是她不思學業(yè)進取，恐怕連個高中也考不上，我們這代人在，她日子好過，如果我們不在了，她能繼承家業(yè)（家辦超市）嗎。管理不好整垮了吃什么，討口都不會。針對這個學生，老師做過多次耐心細致的工作。班主任，思想品德課老師，都苦口婆心她做了不少工作，要她發(fā)奮學習。有知識才有前途，就是吃家業(yè)老本也要有管理能力。現(xiàn)代商業(yè)管理不同于小攤子，要有一套適應市場經(jīng)濟與時俱進的方法，商學院畢業(yè)的還有管不好的呢！可她當面聽勸告，表決心，但行動跟不上。語文老師突然想到，她是被西方生活理念鎖住了思想，貪圖享受自私自利，不勞而獲。要想改變她就用中華民族傳統(tǒng)思想占領(lǐng)她的思想陣地。于是老師給她推薦了一些課外讀物如《長征片斷》《保爾·柯察金》《找紅軍》等革命故事、革命小說，并布置閱讀了要寫讀書筆記。她抱著消遣的目的閱讀了起來，不料她竟上了癮讀出了興趣，比上網(wǎng)有吸引力，似乎被書中的故事拉進云了。《長征片斷》里有飛奪瀘定橋的場面。雖然在電視里她也看過，但閱讀故事仍是愛不釋手。勇士們一邊推著擋子彈的擋板匍匐前進，一邊射擊。在后面火力的掩護下艱難地推進。橋上除了十三根鐵繩，橋板全被敵人拆掉了。勇士們一手抓著側(cè)面的鐵索，兩腳踩著平面的鐵索前進，前進，子彈從頭頂飛過，子彈打傷了身體，還是前進前進。有一位勇士身重數(shù)彈，支持不住了，口喊著“同志們，前進！”身體慢慢下吊，手慢慢松開，掉下去了，橋下，洶涌澎湃的大渡河水，擁抱了他，河水在咆哮，浪頭卷向敵人。狂風在嗚咽，在唱著戰(zhàn)爭的悲歌，為了天下受苦人，多少戰(zhàn)士，流盡了最后一滴血。現(xiàn)在五星紅旗上有他們的血。讀到這里，這位學生的眼眶濕了，流下了悲傷的淚。她為犧牲的勇士而流淚，她的心靈被震撼了，她的享樂主義不思進取的思想小屋在崩裂，他還讀了《保爾·柯察金》的故事。那是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。保爾與同志們一道搶修一條小火車道。要是不能趕在元旦節(jié)前修通，城里的人就無煤取暖。他是布爾什維克的一員堅強的戰(zhàn)士。他們在冰凍泥濘里修路，皮靴壞了，腳趾露在了外面，泥水侵入了腳底。冷透了身體，卻冷卻不了紅軍戰(zhàn)士堅強的決心。路修通了，火車唱著歡歌，為城里人運去了煤，燃起了火，供起了溫暖，這些布爾什維克，也就像中國共產(chǎn)黨人，不忘初心，為了人民，吃苦算啥，前人打天下，后人幸福。讀到這里，她的眼淚又來了。自己的富有都是像保爾那樣堅強的共產(chǎn)黨人，前仆后繼，拋頭顱灑熱血換來的。她的炫富心理在崩潰，努力上進之心在增進……

這也是好書拯救心靈的例證。課外閱讀增長了知識，陶冶了情操，一舉兩得，這就是課外閱讀的功能。

作者簡介：

李杰，四川省眉山市，四川省眉山市彭山區(qū)鵬利小學。