詩潤童心 茁壯成長

劉小瑕

摘 要：詩可以“正得失，動天地，感鬼神”。古代詩歌是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠。在現代小學語文教學中，如何把古詩教好，如何讓學生在學習古詩的過程中，提升孩子的品格？圍繞這幾個問題展開敘述。

關鍵詞：古詩詞起源；情境教學；提升品格

小學語文教材中那些語言清新、情趣盎然的古詩是中國古代文化的寶貴遺產。古詩的特點是短小精悍，錘煉的語句包含著豐富的內容，一首好詩本身就是一曲美妙的音樂，一幅優美的圖畫，一段精彩的敘述。古詩教學的重點是讓學生去理解詩中的情，充分感受詩歌的語言美、形象美、意境美。學習古詩豐富了學生語言知識的積累，提高了學生的文學藝術素養，提高審美塑美能力，不斷塑造其人格魅力。

然而，古詩詞是語文教學中的難點，因為它的語法、平仄等現在已經不常用，如果對其籠統地進行全面教學，耗時費力不說，學了也沒有多大的用處。小學階段的古典詩詞教學，不能生搬硬套，要符合學生的學習特點，更多的是激發他們學習的熱情，積極主動地進行學習。下面就如何進行小學古詩詞教學談談自己的一些看法：

一、認識詩的起源，了解學詩的重要性

記得臺灣古典文學家葉嘉瑩在加拿大給孩子們上第一堂課時，她先把篆體“詩”字寫給孩子們看，告訴他們：字的右半邊上面的“之”好像是“一只腳在走路”。接著她又在“之”字下畫一個“心”：“當你們想起家鄉的親人，想起家鄉的小河，就是你的心在走路。如果再用語言把你的心走過的路說出來，這就是詩啊。”孩子們立刻就對詩有了最本真的認識。我們在上課時，不妨借鑒一下這種方式，讓孩子們認識詩。

《論語·季氏》中，孔子的兒子孔鯉曾經告訴過別人孔子是如何教他讀詩的：嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：“學詩乎？”對曰：“未也。”“不學詩，無以言。”鯉退而學詩。

在喧嘩浮躁的當下，讀詩有用嗎？答案是肯定的，正因為浮躁，更需要學詩。品讀詩詞，會讓人在不知不覺中提升自己，讓自己有一顆純凈的心靈，在浮躁中學會寧靜。學詩，還可以培養想象力，興起人的高尚情志，提高觀察力，了解天地萬物與社會大千，學習孝順父母、報效國家，認識鳥獸草木的名稱。

二、古詩詞教學要欣賞意境，創設情境

古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華，所以，這一環節要讓學生全身心的“投入”，欣賞意境不能搞得抽象，要照顧小學生的特點。我認為有以下幾種方法可以幫助學生進入意境。

1.語言描繪情境，學生進入意境

例如，在教學《望廬山瀑布》時，可采用“起興點撥法”，新課一開始，就用一個謎語引起學生的興趣，使學生對瀑布產生興趣，再導讀回憶《瀑布》，使學生受到語言描繪的情境感染，從而進入瀑布的詩境，引出李白的詩。

2.以圖配詩，感受情境

在小學語文教材中，每一篇古詩都配了一幅圖。這種圖文并茂的教材編排，符合小學生的年齡特點，也有利于提高小學生學習語文的興趣。因此，教學時，教師應充分發揮課文插圖的作用，更好地領悟詩詞的意境。

在教學《塞下曲》時，引導學生先看圖思考：你發現這幅圖有什么特別的地方？學生回答：箭射穿了石頭！我接著說：是誰的射箭本領那么大，竟然能把石頭射穿？通過圖片的有效結合，激發了學生學習《塞下曲》的興趣，不知不覺帶著學生走進古詩的情境中。

3.演一演，走進古詩情境

在教學《游子吟》的過程中，我扮演母親為兒子縫補衣服，讓小朋友扮演孟郊，想象母子對話，母：“兒子，你明天就要遠行了，記住在外面要照顧好身體，按時吃飯，天冷時注意添加衣服。”兒：“媽媽，我一定會記住的，您一個人在家也要記得照顧好自己。”……通過表演讓學生更加理解“兒行千里母擔憂”的詩情。

情境教學法的運用，不僅加深了學生對古詩的理解，還有利于活躍學生的形象思維和邏輯思維。

三、讓古詩走進生活，提升品格

從古至今能夠廣為流傳的古詩詞名句，是經過歷史長河磨煉的，經得起考驗的，為人們所接受的文化的典范。它之所以經久不衰，不僅因為精練的語言，協調的押韻美，還因為蘊含深意。讓學生說說對這些古詩詞名句的理解，結合生活中的事例，說說對某個名句的理解，并討論生活中什么時候遇到過這樣的情況。

一次，中午就餐時，有位同學把整盤的飯隨手扔入垃圾桶里。我知道后，沒有在同學面前點名，而是讓大家當一次“小老師”。結果，同學們不約而同地背了首《憫農》，那位同學也慚愧地低下了頭。

我們班有一位同學，經常不寫作業，上課不專心聽講。我又請小朋友們做“小老師”教育他，有的同學對他說：“花無重開日，人無再少年。”有的同學說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”還有的說：“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”……看到同學們一個個來勸他，他竟然流下了眼淚，從此以后開始發奮讀書，上課聽講認真了，作業也能按時完成了。

學生積累了一定數量的古詩文之后，看到有同學遲到了，同學們就會念到：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”；看到春雨會情不自禁地吟誦到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”……

古詩詞中的名句能夠廣泛傳播，不僅是因為華麗、精練的辭藻，鮮明的思想，也是因為作者高超的寫作方法和技巧，這些直接影響著古詩詞的魅力和中國文學的發展方向。每一句經典的古詩詞名句，都有著自己獨特的表達方式。把詩運用到生活中，無形中提升了孩子的品格。

讀詩的時候，偉大的詩人都成了你的朋友，蘇東坡、陶淵明、杜甫盡在眼前。假如生活發生不幸，當你將之用詩來表達的時候，你的悲哀就成了一個美感的客體，就可以借詩消解了……詩滋潤著童心，幫助他們茁壯成長！

參考文獻：

[1]錢穆.論語新解[M].生活·讀書·新知三聯書店，2002.

[2]葉嘉瑩.給孩子們的古詩詞[M].中信出版社，2015.

編輯 趙飛飛