中等職業學校專業網絡課程開發的現狀及對策探析

摘 要：隨著網絡教育的飛速發展，網絡課程已經成為提高網絡教育質量的重要內容。在中職院校中，計算機硬件設備和信息技術的發展為網絡課程提供了良好的平臺，越來越多的學生可以通過線上的形式進行學習，不僅能夠節約大量的學習時間，也提升了學習效率。但在目前的中職院校專業網絡課程開發中，依然存在著許多問題。文章先分析中等職業學校專業網絡課程開發的現狀，再提出相應的對策來改進中職院校網絡課程開發。

關鍵詞：中等職業學校；網絡課程開發；現狀及對策

一、 引言

網絡課程是指在互聯網中的課堂學習、課外學習體現。與傳統的學習模式不同點在于所有的學習方式都是在網絡中進行的，教師所采用的是電子課本，學生學習的平臺是線上的互聯網平臺。這樣的學習模式不僅能夠讓學生學習的自由度更高，還可以實現多人的線上交流，提升學習效率。我國的網絡課程可以分為三代，一是通過網頁提供資料，二是在此基礎上需要進行交流，三是加上視頻會議等內容。但我國眾多的中職院校依然停留在第一代中，文章對此進行分析。

二、 中等職業學校專業網絡課程開發的現狀

（一） 課程體系缺少規劃

網絡課程最大的優勢就是可以實現資源的共享，讓參與網絡課程的每一位學子都可以得到資源共享。但我國目前的教育資源較為緊缺，許多教師也沒有去編排一些適合網絡課程的線上教材，使得很多中職院校的網絡課程開發目標不明確，課程體系缺乏規劃。這樣就會讓最有優勢的資源共享變成資源隔離，例如，一門課程就有許多學生都在投入開發，不僅浪費了時間，也造成了師資力量的浪費。

（二） 開發過程不規范

網絡課程是以學生為主體的一門課程，在開發這門課程當中，許多教師依然沿用著傳統的教學方法進行網絡課程開發，一味地將知識點灌輸到課程當中，不考慮學生的學習特點與學習方式。在網絡課程開發中，學生是學習的主題，教師作為教學活動的組織者與引導者，教師要貼合學生的學習特點，開發出適合網絡環境下的學習情境，讓學生能夠更好地融入課程學習中，而不是為了完成開發任務而去開發。

（三） 重內容，輕環境

在目前中職院校的許多網絡課程中，教師的教學重點還是“內容”這一塊，也就是說學生可以在線上的資源共享平臺中找到許多的“試題與講稿”或是簡單的課程PPT，這樣的設置只能夠讓學生去做題，無法讓學生進行小組合作、角色扮演或是討論學習等課程內容。學生只能夠被動去接受教師教授的知識，無法在一個趣味的學習環境下自由、快樂的學習課程內容。

三、 中等職業學校專業網絡課程開發的對策

（一） 更新觀念，統一認識

推進中等職業學校專業網絡課程開發不僅要加強軟硬件環境的建設，更要注重現代教學的理論研究和探討，將觀念從傳統教學中更新到現代教育，從思想上達到統一認識。職業教育的信息化已經在發展的道路上，信息化的基礎設施也正在建設，但是這些都需要教育工作者的配合，專業網絡課程開發離不開現代教育理論的支撐。只有在現代教育理論的支撐下，才能夠開發出具有特色的網絡課程資源。實施職業教育的信息化，需要從多方面更新教育工作者的觀念，讓教育工作者理解網絡教育為現代教育帶來的意義與效果，通過各級教育工作者的共同努力，為網絡課程開發提供一個良好的發展環境。

（二） 立足實際，統籌規劃

中等職業學校想要更好的開發自身的網絡課程，就要明確自身的指導思想，對自己的開發過程有好的規劃與安排，避免投入重復成本的建設。同時，網絡課程開發可以按照“統一規劃、統一標準、統一評估”的要求實施，針對不同的專業來建設更高的內容。中職院校還要從自己學校的實際情況出發，找尋適合自己學校的網絡課程內容。例如，現如今是互聯網的時代，中職院校就可以將重心放在開發計算機網絡課程當中，讓對計算機感興趣的學生都可以加入這個線上資源共享平臺中，提升中職院校學生的就業率。

（三） 完善機制，加大培訓力度

網絡課程教育不同于傳統的課程教育，所以教師在教學方面的理念、方法也要發生變化，由“教學”變為“導學”，由傳播知識變為引導知識，這樣才能夠更好地拉近師生之間的關系。想要轉變教師的教學方法，可以從兩方面進行改善，一是加大培訓力度。中職院校要優化網絡課程環境開發，加大對專業人士的培養。通過去校外請講座、專題學習等形式對院校教師進行培訓，同時鼓勵每一位參與網絡課程開發的教師，建立獎懲制度，提高開發教師的技術水平。

（四） 加強合作，網絡課程的新模式

對于中職院校來說，各學科的專業性強，具有多樣性與及時性。而網絡課程最為接受新資源最迅速的方式。所以中職院校可以多與專業對口的企業進行合作，讓企業可以第一時間將新的研究內容上傳到網絡資源共享平臺中，可以供學生去下載、查閱，例如中職院校與高職院校合作，中職院校與企業合作，實現技術、資源的共享，為網絡課程提供了發展空間。

四、 結語

總之，在中等職業學校網絡課程開發中，我們還有許多的路要走，學校要秉承著以生為本的理念，不斷創新網絡課程內容，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：張艷，江蘇省常州市，江蘇省武進中等專業學。