小議中職班主任實施學生習慣養成的方法

摘 要：作為中職班主任，對于如何才能完成好自己的工作，如何才能成為一名合格、優秀的班主任，總是在不斷地思考，不斷地探索。在工作中我們面對的是有學習理想，但是缺乏學習習慣、學習意志的學生群體，面對的是短短幾年就需要掌握專業知識、專業能力的學生群體，面對的是仍然“正青春、正叛逆”的學生群體。中職班主任如何才能實施科學化教育呢？筆者建議，要想實現教育目標就要將工作重點放在習慣養成上。

關鍵詞：中職；班主任；學生；習慣養成；方法

中職班主任是學校教育的實踐者。我們需要面對所有的學生問題，我們需要解決專業發展問題，我們需要解決社會教育理念導向問題……而這些問題比普通高校中出現的問題明顯更為嚴峻。而相對的，中職班主任需要擁有更高的能力。那么，中職班主任如何才能解決這些問題呢？筆者認為，首先要做的就是提升個人能力，關注學情的點點變化，將學生的習慣養成放在第一位。下面筆者就將對此進行分析。

一、 把握好“第一天”

第一天，代表著第一印象，第一天代表著一個新的開始。作為班主任一定要把握好第一天，要學生有一個新的“自我”，要學生在第一天產生強烈的“代入感”，還要在第一天就在心底認定他的班主任。“好的開始是成功的一半”，新生報到的第一天，班主任首先要自己做好模范和表率作用。班主任須讓學生無時不感到你對他們良好行為習慣的重視。檢查學生儀容儀表，學生填寫相關信息時自己動手，不依賴家長，不懂的主動詢問班主任，書寫工整。簽訂學習及紀律承諾書，形成潛意識的行為規范。介紹學習環境，與學生簡單交流溝通。

二、 形成習慣養成意識

中職學生已經生成個人意識，他們雖然叛逆，但是并不是沒有思維能力、辨析能力。對于中職班主任來說，我們需要做的就是讓學生將習慣養成融入他們的個人意識。讓學生在教師的幫助下不斷地進行自我修正，不斷地變得成熟。如通過《面試》的小故事，讓學生感受到良好行為習慣終身受益。從而激發學生培養良好行為習慣的主觀能動性。良好習慣正是從身邊點滴小事做起。像滴水石穿一樣，一點一滴，經年累月，并且需要學生，家長、老師相互配合。正因為如此，我校十分注重各項規章制度的執行。校規、班規對學生良好習慣的養成具有導向促進作用，需堅持不懈去做，反復強化。

三、 打造適宜的校園大環境

班級是學生的第二個家，學校對于學生而言則是一個“大家”。在這個“大家”中，我們需要為學生打造適宜的“家氛圍”，還需要為學生打造適宜的“學氛圍”。讓學生越來越喜歡這個“家”，受到這個“家氛圍”的熏陶。其實我們的祖輩十分注重學習環境對行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。學校為培養學生良好行為習慣做了大環境范圍的營造。如干凈、整潔的校園，清晰的路標、隨處可見的各種溫馨提示、寬敞明亮的圖書館、舒適便利的餐廳。學校同時還開展禮儀課教會學生正確的站立、行走、端坐方法、正確化妝等。

四、 優選班干部營造好班風

班主任是一班之長，而班級卻不能由班主任做“一言堂”管理。在管理班級的過程中，我們要注意優選班干部，樹立良好的班風、學風。通過“近在咫尺”發揮效應，讓中職學生在滲透的過程中慢慢地發生轉變。班主任工作中也應該十分注重班集體的建設，促進優良班風的形成。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發展。班主任應慧眼識人，從學生中選出品學兼優或極具號召力的同學擔任班委職務。

五、 應用班級文化樹立學習榜樣

班級文化需要成為班級管理中最重要的一部分，一個班級的文化組成，既反映了班主任的智慧，還反映了一個班級的班風導向。在班主任管理班級的過程中，要注意打造個性化的班級，要注意為學生的成長規劃方向。如在班級建立圖書角、學習角、學習小明星、文明宿舍、進步之星、生日園地等，每周利用班會時間對學生的行為進行點評，同學進行互評和自評，及時發現、及時總結。制定實施處罰及激勵機制。落實到人，樹立榜樣，用榜樣潛移默化來影響學生的行為習慣。

六、 付出耐心

班主任的教育工作其實是一個慢慢地養成工作。在教育實踐中，我們要講理，還需要講情；我們需要用方法，還需要用心。在與中職班主任一起面對學生問題的過程中，我們需要陪伴，還需要引導。所以，班主任需要耐心、韌性，有搞“持久戰”的決心，有受委屈但無愧于心的信念，最重要的是心中要有目標。班主任及時清查宿舍，走進學生生活。及時了解學生心理，對不良現象及早發現并予以遏制的同時，我們要根據壞習慣形成的原因，對癥下藥。常常談談心，一是拉感情，二是講道理，三是發現閃光點。讓他感受到班主任對他的關心和關注，增強他的優點，增強他糾正壞習慣的信心。

七、 不斷地循序漸進

循序漸進，是教育的根本原則。在教育教學實踐中，教師要注意我們面對學生是中職學生，他們在學習習慣方面存在缺陷。讓他們一下子轉變為學優生是不現實的。我們應該允許學生有一次漸變的轉變過程。班主任應遵循一段時間，培養一個習慣的原則，分階段分層次分解目標，由淺入深、由近及遠、循序漸進地進行制定目標，明確告訴學生現階段具體應該怎么做，之后要監督并檢查學生完成情況。培養團隊合作和集體主義意識。可以用學生身邊成才的例子激勵同學，讓學生看到希望，看到未來，為今后養成良好的職業習慣奠下堅實的基礎。

綜上所述，在中職班主任實施教學工作的過程中，教育工作是主題，也是難題。作為中職班主任，我們要注意提升個人能力，用個人魅力影響學生，用方法疏導學生的思想、情感，為學生設計科學化的發展方向，通過專業指導，促進中職學生養成良好的習慣，迅速地成長為有建樹的“職場一員”。

參考文獻：

[1]張國平.班主任如何培養學生良好的行為習慣[J].德陽教育學院學報，2006.

[2]張曉娟.淺談在班主任工作中如何培養學生良好的行為習慣[J].神州，2012.

作者簡介：

鄧雪梅，重慶市，重慶市豐都縣職業教育中心。