培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生計算能力的策略

張文英

摘要：《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一?！?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；高年級學(xué)生；計算能力

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0221-01

我校教師以數(shù)學(xué)新課標(biāo)為指引，結(jié)合課堂教學(xué)實際，重點研究計算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探索出培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的策略，具體做法如下：

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成良好的計算習(xí)慣

我國偉大的教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！背浞终f明了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。目前計算教學(xué)存在的主要問題是：計算法則都能背得特別熟練，運用起來錯誤百出，很大原因在于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，所以在計算教學(xué)中，我們應(yīng)該注重從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

1.1認(rèn)真審題，理清運算順序。

要想提高計算的正確率，就要養(yǎng)成認(rèn)真審題，書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。具體做法：（1）要先看一看題目里有幾個什么樣的數(shù)，有幾種運算符號，再看一看運算符號和數(shù)據(jù)有哪些特點，有哪些內(nèi)在聯(lián)系。（2）對題目進(jìn)行整體的觀察后，選擇運算順序，即先算什么，再算什么，最后算什么；（3）觀察數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的運算定律或運算性質(zhì)進(jìn)行計算。

1.2融會貫通，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

小學(xué)各年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間是緊密聯(lián)系的，因此，在進(jìn)行計算教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，溝通除法、分?jǐn)?shù)、比之間的內(nèi)在聯(lián)系，除法的商不變規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)是一致的，學(xué)生在計算時可以靈活選擇方法。

1.3形成自覺檢驗的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的良好習(xí)慣是非常重要的。檢驗時要做到認(rèn)真細(xì)致：看是否抄錯數(shù)字和運算符號，計算過程有沒有出現(xiàn)錯誤，計算結(jié)果對不對。教師在教學(xué)過程中教給學(xué)生檢驗的方法要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓好計算訓(xùn)練，要求嚴(yán)格，經(jīng)常訓(xùn)練，多鼓勵學(xué)生，要想形成良好的計算習(xí)慣，需要長期培養(yǎng)。

1.4發(fā)現(xiàn)錯題及時改正、記錄，養(yǎng)成善于總結(jié)、反思的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤在所難免，錯題本是一種很有效的學(xué)習(xí)方法。其目的是防止同樣的錯誤在以后的計算中再次出現(xiàn)，能及時找到學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱知識點并提醒學(xué)生不在重復(fù)錯誤，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時及時翻閱，能避免或減少錯誤的產(chǎn)生，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.透徹理解算理，掌握算法，靈活運用運算定律進(jìn)行計算

2.1算理和算法相互融合。

算理是指進(jìn)行計算的道理，它是由數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律等內(nèi)容構(gòu)成的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識。算法是實施四則計算的基本程序和方法。算法使算理具體化，算理為算法提供了理論指導(dǎo)。只要在學(xué)習(xí)過程中明確了算理和算法，就能靈活、簡便地進(jìn)行計算，計算方法的多樣化才有基礎(chǔ)和可能。因此，在計算教學(xué)中要特別重視算理和算法。

要處理好計算教學(xué)中算理和算法的關(guān)系，教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點進(jìn)行教學(xué)。（1）要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的動畫情境，處理好計算教學(xué)中算理和算法的關(guān)系，使數(shù)學(xué)變得生動有趣，不再枯燥乏味：使原本抽象的算理直觀形象，讓學(xué)生在明白算理的學(xué)習(xí)過程中順利的掌握算法。（2）借助直觀模型，處理好計算教學(xué)中算理和算法的關(guān)系，如：數(shù)形結(jié)合思想就是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)中把數(shù)與形結(jié)合起來解決問題，建立解決同類問題的模型，使復(fù)雜的問題變得簡單，使抽象的問題變得更形象，更直觀。（3）借助學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，處理好計算教學(xué)中算理和算法的關(guān)系。

2.2掌握運算定律，靈活選擇應(yīng)用。

要使學(xué)生能夠把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算計算正確，達(dá)到一定的熟練程度，并能根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇簡便算法，必須熟練掌握運算定律，其中乘法分配律形式多，用途廣，有正用與逆用不同運用內(nèi)容，有整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的形式出現(xiàn)，應(yīng)進(jìn)行多種形式訓(xùn)練，舉一反三，靈活運用。

3.采用豐富多彩的訓(xùn)練形式，激發(fā)興趣，培養(yǎng)計算能力

3.1訓(xùn)練形式多樣化，計算興趣快激發(fā)。

在計算教學(xué)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、樂意做，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得又對又快的目的。為了激發(fā)學(xué)生的計算興趣，我們根據(jù)每天的計算教學(xué)內(nèi)容，豐富訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生計算興趣。如：撲克牌24點口算、課前三分鐘競賽等方式訓(xùn)練；用卡片口算、同桌互編計算題等豐富多彩的形式的進(jìn)行訓(xùn)練，滿足不同程度學(xué)生的需求，并適時進(jìn)行激勵性評價。這樣，能激發(fā)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)激情，調(diào)動其計算積極性，持之以恒，學(xué)生的計算能力就會逐步養(yǎng)成。

3.2課前口算天天練，爭做計算小能手。

在計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須抓好口算教學(xué)。具體做法：（1）利用每天課前3分鐘時間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練，要求學(xué)生選擇合理算法，計算出正確的結(jié)果。（2）在指定時間在口算本上快速算題，這種速算的口算形式，效果比較明顯。

3.3鼓勵學(xué)生算法多樣化，發(fā)展學(xué)生思維能力。

小學(xué)計算教學(xué)的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的過程。教師要經(jīng)常引導(dǎo)孩子們對計算試題進(jìn)行觀察、思考、判斷、決定能否用簡便方法計算，怎樣計算簡算。算法多樣化能有效的發(fā)展靈活思維能力，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生算法多樣化，還要注意給學(xué)生充分獨立思考的時間，探索計算方法的空間，重視學(xué)生相互之間的交流，在傾聽和表達(dá)的過程中進(jìn)行反思，逐步掌握選擇適合自己的方法。