運(yùn)用生物教學(xué)內(nèi)涵培養(yǎng)科學(xué)合作意識(shí)

趙長(zhǎng)山

摘要：生物學(xué)是最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，處于現(xiàn)代科技的前沿。生物學(xué)每一成果，都是無(wú)數(shù)科學(xué)家艱辛探索的智慧結(jié)晶。生物教材里蘊(yùn)含了大量對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的元素，對(duì)此，我們務(wù)必要充分挖掘，以培養(yǎng)學(xué)生逐步形成強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；科學(xué)意識(shí)；培養(yǎng)；方法

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0215-01

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：中學(xué)階段的生物教學(xué)應(yīng)初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)意識(shí)與探究能力。這要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要提高學(xué)生的聽(tīng)課效率、參與課堂活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，更要在這個(gè)過(guò)程中盡可能地提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新能力。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐體會(huì)如下：

1.依據(jù)教材內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

自學(xué)能力是指學(xué)生在已掌握的科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。在初中階段，大部分學(xué)生不善于通過(guò)教材以外的途徑來(lái)獲取知識(shí)，自學(xué)能力較差。與這種現(xiàn)象相對(duì)的是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展與課外讀物的極大豐富使得人們獲取知識(shí)的途徑十分方便。同時(shí)，隨著社會(huì)生活水平的提高，許多學(xué)生家里都有計(jì)算機(jī)并有條件上網(wǎng)，也已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)中獲取各種信息。這就為指導(dǎo)學(xué)生從這些資源中獲取課外知識(shí)創(chuàng)造了條件。與生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源包括一些生物網(wǎng)站（專業(yè)的、非專業(yè)的），如生物教與學(xué)、中學(xué)生物園地、生物通──新聞中心北京植物園，北京動(dòng)物園、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)、野生動(dòng)植物園，以及一些科普知識(shí)網(wǎng)站如中國(guó)科普博覽、科學(xué)博物館、三思科學(xué)網(wǎng)等。此外也可以通過(guò)一些搜索引擎尋找相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。為了讓學(xué)生利用好這些資源，提高學(xué)生個(gè)人的自學(xué)能力，可以要求學(xué)生選取與生物學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在每堂課前進(jìn)行三分鐘演講，與全班同學(xué)交流，分享生物小知識(shí)。還有，在學(xué)習(xí)新章節(jié)之前，要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找或上圖書館閱覽的方式獲取關(guān)于新章節(jié)的知識(shí)，并在第一堂課進(jìn)行交流、匯總。這樣，在學(xué)生獲得較多課外知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)本章節(jié)一系列相關(guān)問(wèn)題的思考，同時(shí)盡量讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。這樣，既能提高課堂效率，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教具，培養(yǎng)觀察與分析能力

科學(xué)研究要從觀察入手，觀察是獲取知識(shí)的門戶。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程一般是：觀察→直覺(jué)思維→想象→抽象思維→本質(zhì)揭示。實(shí)踐證明，如果一個(gè)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力，他就有更多的機(jī)會(huì)獲得知識(shí)，就更能從觀察對(duì)象上發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。觀察能力是人們?nèi)妗⑸钊恕⒄_地認(rèn)識(shí)事物的一種能力，是其他各種能力的基礎(chǔ)。觀察法是科學(xué)探究的基本方法，觀察是人們獲得感性知識(shí)的重要途徑，是有目的地運(yùn)用各種感官了解周圍環(huán)境或某一事物的一種知覺(jué)過(guò)程。通過(guò)觀察可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。許多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)展了多媒體教學(xué)，色彩豐富的圖片與形象生動(dòng)的動(dòng)畫不僅可以愉悅學(xué)生的視覺(jué)，提高學(xué)生上課的注意力，也可以讓學(xué)生有一個(gè)更為直觀的感性認(rèn)識(shí)。要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)模具與多媒體巧妙地結(jié)合起來(lái)，可以獲得更好的效果。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)實(shí)踐探究，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)操作能力對(duì)學(xué)生掌握基本技能和發(fā)展思維具有重要的意義，也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的必備條件。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這就要求我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與觀察能力，更重要的是要讓學(xué)生有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。應(yīng)該盡可能地結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材，利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，挖掘?qū)嶒?yàn)深度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在對(duì)葉片下表皮的氣孔進(jìn)行觀察時(shí)，按照教材要求，學(xué)生只需用顯微鏡做靜態(tài)觀察，由保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)出氣孔的功能就可以了；但是，由于學(xué)生對(duì)氣孔了解得不多，很難直接由結(jié)構(gòu)推出相應(yīng)的功能。如果在講課前事先準(zhǔn)備一些葉片的下表皮，將它們浸于50 mol/L氯化鉀溶液中，并置于黑暗的密閉容器中 2小時(shí)以上，待上課時(shí)先讓學(xué)生觀察一下氣孔的閉合狀態(tài)，然后置于熒光燈下約20分鐘，觀察氣孔是否張開(kāi)，再適時(shí)提出問(wèn)題引起學(xué)生思考：“氣孔的開(kāi)閉和什么有關(guān)？它的功能是什么？”這樣，學(xué)生就比較容易理解“氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交換的窗口”這句話的含義了。如果有條件，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究外界濕度對(duì)氣孔開(kāi)閉的影響，從而加深對(duì)蒸騰作用的理解。

4.組織課外研究活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神，掌握合作方法

在中學(xué)教學(xué)中，組織與合作能力經(jīng)常被我們忽略，但是在現(xiàn)代社會(huì)中，這兩種能力卻十分重要。在科學(xué)研究中，一個(gè)人的合作能力與組織能力更是評(píng)價(jià)個(gè)人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的組織與合作能力，不僅可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感與主人翁責(zé)任感，更能使學(xué)生學(xué)會(huì)相互信任、相互關(guān)心與相互尊重，而又不失相互競(jìng)爭(zhēng)。在生物課外活動(dòng)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)參與組織、合作的氛圍。可以首先為學(xué)生制定不同的課外活動(dòng)方案，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的活動(dòng)方案組成小組。每組5～8個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地?fù)?dān)任一個(gè)任務(wù)，互助合作，共同完成這個(gè)小組的活動(dòng)，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)與討論中得到鍛煉，形成合作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作方法。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)科。初中階段，在學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不充足而生物科學(xué)的發(fā)展又日新月異的情況下，作為生物教師，如何把生物科學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象而又不失嚴(yán)謹(jǐn)、深刻地教授給學(xué)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，要求我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的前提下，能夠充分動(dòng)用各種資源，緊隨生物科學(xué)發(fā)展的脈搏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的自學(xué)、觀察與分析、實(shí)驗(yàn)等綜合素質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。