高中音樂教學方法初探

陳靜

摘要：優美的音樂不僅能促進人思維的發展，而且通過音樂審美教育可以培養高尚完美的人，在教學中采用多種教學法，是對學生實施素質教育的要求，是促進學生全面、健康發展的要求。面對全新的教學內容、教學方式和教學理念，如何切實搞好高中音樂教學，提高廣大學生的音樂素養，達到新課標中教學效果的要求，是每一個高中音樂教師必須積極認真探討的課題。

關鍵詞：高中音樂；教學方法；審美教育

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0155-01

1.教師要具備豐富的音樂專業知識與教育理論知識

作為音樂教師的我們，在音樂課堂上，自己首先應該帶著飽滿情緒去帶領學生欣賞感受音樂，而不是偶爾遇到學生在課堂上頑皮時，去責罵他，羞辱他。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生。在音樂課堂上，我們努力讓學生在“愛學想學”的氛圍中學習音樂，并在學習中讓他們體驗著，快樂著。 教師具備豐富的音樂專業知識與教育理論知識。

教師是教學生的，教師肚子里“沒貨”怎么教學生？所以，教師在教學工作的同時，在課后必須不斷給自己“充電”，進行音樂方面的進修與學習，不斷地使自己的音樂文化素質得到提高，成為肚里真正“有貨”的老師。 教師肚里“有貨”的同時，也肩負著把“貨”傳授給學生的責任。那么，怎樣才能讓自己的“滿腹經綸”有效地傳授給學生呢？這就關系到教師的“教”。有人說：“歌唱家，歌唱得好，但不一定能教人唱得好，但有些聲樂教師自己唱得并不怎么好，學生卻很出彩。”因此，音樂教師必須具備教育理論知識，懂得心理學與教育學，學會能正確揣摩學生的心理特點，采取有效的教育方法，因材施教，讓學生接受你的“教”，自然這樣就會避免走許多彎路，讓學生在有效的音樂課堂中學到音樂課堂知識，并在學習中體驗著，快樂著。

2.教學方式

2.1從課內到課外。

在音樂學習中，為了讓學生有實際的體驗，可以讓學生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中，也可把教學活動拓展到課外等。在教學中，我讓學生利用網絡等手段收集相關資料、在大自然中找音樂中表現內容、也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現自己生活中的音樂。

2.2從本學科到跨學科。

實踐證明，高中接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此，音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態度。如在高中各門課程中：語文、歷史、地理、生物……等都或多或少與音樂有著一定的聯系，這也使得音樂教學與這些課程之間的聯系成為了可能。課外音樂活動、社會音樂教育環境便都成為，也應該成為音樂教學的有機組成部分。如：音樂與舞蹈結合來表現音樂；與美術結合使音樂更形象；與語文中的詩詞、戲劇溝通等。

2.3運用多媒體。

音樂課不同于繪畫課，可以用色彩線條來展示作品，也不同于語文課，可通過語言文字來敘述，而是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。因此，學生在學習中常常會遇到困難，思維受到阻礙，這時利用多媒體課件適時巧妙演示，把抽象的樂理知識進行形象化處理，變得直觀、有吸引力，更好地突破難點。

民族器樂是我國民族音樂文化重要的組成部分，具有悠久的歷史和獨特的藝術價值，學生認識和了解民族樂器是必要的，可是，一整套民族樂器數量多、體積大，教學中不便于也不可能一一展示實物，如果教師僅僅是紙上談兵，一堂課講下來也不能讓學生體驗各種樂器的音色，教師演奏多種樂器的能力也是有限的，而借助多媒體視聽設備能很容易地實現這個教學目的。

教師利用多媒體技術，將各種樂器一覽無余地展現在學生面前，利用聲畫同步技術，讓學生感受每一件樂器的發音特點和效果，視覺能力和聽覺能力互補結合，增加了學生分辨和記憶能力，避免教師費時費力空談樂器的形狀、音色以及學生對知識點死記硬背的現象，抽象的教學內容由于多媒體的介入而“改頭換面”變得形象生動起來，合理恰當地重視了視聽的體驗結合，學生帶著愉快的心情，積極主動地參與到學習中來，教學中收到了較好的效果。

3.心靈感觸，提升學生欣賞能力

高中教師在進行音樂教學時，可以采用融入意境的方式來吸引學生學習的興趣，使學生在教師的帶領下去感受音樂給人的震撼和心靈上的領悟。不同的音樂會給人不同的感受，同樣在不同的狀態下欣賞同一首音樂也會產生不同的感受。因此，教師可以充分利用音樂的這一特點，幫助學生更好地掌握音樂學習方法，提升他們對音樂的認知。比如，教師在讓學生欣賞蒙古族音樂時，可以先讓學生了解蒙古族的文化和地域特點，加深學生對該民族音樂的理解。教師還可以通過多媒體手段讓學生認識馬頭琴、蒙古族舞蹈等，通過這些形式來增強學生對音樂的認識，讓學生感受到音樂之美，并且用音樂美去凈化和沉淀心靈，提升學生的想象力和情感塑造能力，讓學生對音樂知識有新的認識。只有提升學生的音樂欣賞能力才能夠更好地保證高中音樂教學質量水平，最終達到教學的要求，提升學生的藝術修養能力。

4.總結

綜上所述，高中音樂教學需要教師采用更多的教學形式來豐富教學內容，這樣能夠更好地適應學生的音樂欣賞需求。教師在教學時可以積極引導學生發揮自己的想象，深刻體會音樂中所要表達的情感，放松心靈，感受音樂魅力，不斷增強自身對音樂的理解。