情感教育在小學數學教學中的體現與應用

張永忠

摘要：數學學科因其較強的抽象性、邏輯性，加之小學生活潑好動的年齡特點，往往難以保持持續的關注度，容易對教學感到枯燥，缺乏學習興趣和主動性，有的學生甚至產生逃避、厭學心理。需要教師認真查找原因，改變以往單純重視知識傳授的教學方法，在教學中融入情感教育，尊重學生的興趣和教學需求，有效提升學生的數學學習興趣和能動性。本文就情感教育在小學數學教學中的體現與應用進行了分析與探究，以期對小學數學教學有所增益。

關鍵詞：情感教育；小學數學；體現與應用

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0133-01

小學階段的學生正處于智力、情感、心理發育、發展的特殊時期，在教學中針對學生有意識地融入情感教育，可以促使其在成長中養成健康、樂觀積極的心態。所以，教師應針對學生的現實需求，融情感教育于小學數學教學活動中。目前隨著新課改的不斷深入，要求各學科教育要落實生本教育理念，而將情感教育融入小學數學教學活動，正是對生本教育理念的落實，因而將情感教育應用于數學教學中很有必要。

1.融情感教育于小學數學教學中的必要性

小學生因其特殊的年齡和心理發育特點，需要教師對其給予更多的關注，所以在小學數學中融入情感教育有其必要性：

一是能夠有效激發學生學習興趣和學習熱情，為學生營造一個氛圍愉悅和諧的學習環境。學生處于這種教學環境中，其思維活躍度和潛在能力得以最大限度地被激發出來，使學習、思考活動處于靈活高效的狀態中，在遇到學習難點時，不會輕易放棄，而是積極自主或尋求教師幫助加以解答。可見學生持續保持良好情緒，有助于他們的智力開發及思維能力的激活，促使他們在學習活動中不斷探究并發現事物的內在規律，同時在一定程度上也會對教師課堂教學效率產生積極影響。

二是有助于引導學生在學習活動中形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學階段的學生，有良好的可塑性，教師及家庭良好的教育可以引導學生從小形成科學的是非觀，反之也說明不正確的教育方式對學生是非觀的形成也會產生較大的影響力。可見，對小學生進行正確的情感教育對于學生的快樂學習、健康成長很有必要。

2.情感教育在小學數學教學中的應用策略

2.1圍繞教材滲透情感靈活安排教學活動。

良好的開端是成功的一半。課堂教學前，教師要圍繞教學目標認真研讀教材，并創設情感、生活化的教育融入教學過程中，把握好每個環節對學生進行情感教育的機會。如，三角形穩定性教學，教師可充分利用生活中符合這一特性和原理的事物，引導學生展開思考，由于是生活中常見的事物，學生會很快發現很多三角形結構的事物，如停立狀態的自行車、照相機的三角支架等。同時還可針對這一原理，啟發學生在生活中尋找不穩定結構并利用三角形穩定性原理進行改造，以此引導學生在生活中靈活運用所學的知識解決實際問題，實現學以致用。

2.2圍繞教材巧設生活情境感悟情感教育。

創設教學情境教學法現已被廣泛應用到小學數學教學中，教師通過創設生動、形象的教學情境，為學生在實際教學中模擬建立了一個輕松活潑的仿真課堂，使學生在真實的體驗中悟出并掌握相關知識。但教師在使用情境法教學中，要充分結合數學各知識點的關聯性引導學生用科學的眼光靈活看待數學，并善于在生活中運用課堂所學知識點。如，加減乘除四則運算章節教學，教師可引導學生在課堂上模擬出超市購物的教學情境，學生可分飾不同角色，并以文具、書本作為道具，進行購物和收費場景的再現，使學生感悟到數學學科廣泛的實用性及重要性，以及學生間相互配合完成教學任務的情感體驗。

2.3圍繞教材實施多樣化教學加深情感教育。

小學生特殊的年齡段，決定了他們更喜歡活動式或游戲式的教學方法，教師可嘗試設計不同形式的活動教學，豐富學生情感教育。如，組合圖形面積計算章節的教學，可采用小組合作教學模式，組員間通過不斷嘗試圖形的分解與拼接，把復雜圖形重新拼接成熟悉的圖形，再按新的圖形計算面積，簡化了面積計算方法。在合作教學中，教師要善于觀察并引導學生之間相互學習，取長補短，學會合作與欣賞他人，懂得怎樣與同學建立良好的溝通與合作、互助的關系。教師還可利用相關教材或應用題中的相關內容融入環保理念，引導學生樹立環境保護的意識。如，可通過對題目中要求計算生活垃圾污染面積時對學生強化保護環境的意識。

數學作為一門實踐性、應用性很強的學科，教師要對教學活動中融入情感教育給予充分重視，并將情感教育與學生對知識的靈活運用行為有機融合起來。要致力于為學生營造良好學習氛圍，積極創設豐富多樣的教學活動方式，讓學生體驗豐富的人文思想與各類情感意識，在教學活動中充分感知數學這一基礎學科的生活魅力。可見情感教育在小學數學教學活動中能夠對豐富學生體驗和促進教學發揮重要的作用，教師對其給予充分重視并不斷探索總結經驗，使情感教學更好地發揮其對小學數學教學的促進作用。

參考文獻：

[1]李艷.小學數學課堂教學中如何融入情感教育[J].好家長，2016（04）：172.

[2]楊柳.芻議小學數學教學中如何開展情感教育[J].考試周刊，2016（05）：54.