初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略探析

袁士蓉

摘 要：新課改的推進，不僅對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求，也對課堂教學(xué)的生態(tài)體系產(chǎn)生了很大的影響，催生了翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的教學(xué)形式，教師要通過不斷地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)素養(yǎng)，使翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)形式發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；應(yīng)用策略

教師在開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，要清醒地認識到這種創(chuàng)新教學(xué)模式給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的兩方面變化。一方面是新的教學(xué)模式中學(xué)生在很大程度上擺脫了課堂的束縛，有了更多的自由，學(xué)生也能接觸更多的新知識。另一方面，教師也要清醒地認識到在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下學(xué)生暴露出來的諸多問題，最明顯的就是學(xué)生不善于提問。一個新形式的發(fā)展，必然要經(jīng)歷不斷更正的過程，只有這樣才能逐步形成成熟的教學(xué)形式，在教學(xué)實踐中體現(xiàn)自身的價值。筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗，分享幾點相關(guān)的教學(xué)建議：

一、明確教學(xué)內(nèi)容，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有針對性

初中英語的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，需要教師制作相關(guān)的課件和微視頻，教師在進行制作之前對教學(xué)大綱要有一個深入的了解。對教材中的內(nèi)容做出合理的安排：學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識如何通過課件有效地傳達給學(xué)生；相對不重要的內(nèi)容不要一帶而過，要讓學(xué)生有一個全面的了解；重點、難點部分要做到就像面對面授課一樣，深入淺出地進行講解。因此，做出適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的課件才是翻轉(zhuǎn)課堂順利開展的前提和基礎(chǔ)。不同的難易程度，較強的適應(yīng)性，具備這些因素的課件可以提升學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)I think that moon cakes are delicious！這一課時，教師要對教學(xué)大綱有深入的了解和認識，區(qū)別基礎(chǔ)知識和重點、難點，再根據(jù)內(nèi)容的不同制作具有針對性的課件。教師將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：通過本課，學(xué)生能夠理解并會運用單詞 admire，goddess，steal，lay out，dessert；通過故事發(fā)展的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞；通過關(guān)鍵詞與他人合作講述故事，并正確使用一般過去時；了解文本故事的起源和節(jié)日習(xí)俗；利用字里行間的意義來拓展文本內(nèi)容，賞析文學(xué)作品之美。教師對教學(xué)內(nèi)容的把握，使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)更有針對性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合理制訂教學(xué)與學(xué)習(xí)計劃，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性

翻轉(zhuǎn)課堂是突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這就更加需要教師通過一定的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)計劃的安排。而教師的指導(dǎo)一定要有邏輯性，只有在合理的教學(xué)計劃的指引下，學(xué)生才能制訂出合適的學(xué)習(xí)計劃。通過教師對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生在家中、操場、公交車上等除課堂外的其他地點開展學(xué)習(xí)的自覺性，并通過對計劃每個環(huán)節(jié)的有效施行，保證學(xué)生不會浪費時間，并在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。

例如，在I used to be afraid of the dark.一課的學(xué)習(xí)中，教師要將教學(xué)計劃與學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃保持一致，本課的重點和難點是正確掌握“used to”的使用方法，并有針對性地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下句型的使用：Did you use to be afraid of...？Are you still afraid of...？I used to be afraid of...But now Im（not） still afraid of...My partner used to be afraid of...but he is still afraid of...XXX used to be afraid of...but...he isnt afraid of dark. 教學(xué)計劃與學(xué)習(xí)計劃的高度契合，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進，也有助于教師隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予幫助和糾正，提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)

效率。

三、提升教學(xué)素養(yǎng)，注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實效性

針對學(xué)生不善于提問、學(xué)習(xí)主動性和自覺性較差的問題，教師要采取相應(yīng)的措施，及時對學(xué)生進行糾正。翻轉(zhuǎn)課堂的良好發(fā)展一定是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師監(jiān)督指導(dǎo)共同作用下的結(jié)果。其中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定會遇到很多問題，這就需要教師及時進行正確的引導(dǎo)。解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，通過采用為學(xué)生提供思路、擴展思維的方式結(jié)合到翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，通過學(xué)生與教師進行積極有效的溝通，才能保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實效性，并最終提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和水平。

例如，在It must belong to Carla.一課的教學(xué)中，重點是學(xué)生對情態(tài)動詞 must/ might /could /cant+動詞原形的掌握。教師通過對答形式對學(xué)生進行操練，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行深入思考，教師及時對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，可以保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展，需要教師不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件和微視頻。在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生積極地提問，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性。通過創(chuàng)新教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合，實現(xiàn)初中英語教學(xué)效率的提升。希望本文能夠為奮戰(zhàn)在初中英語教學(xué)一線的教師帶來一點幫助。

參考文獻：

[1]張高偉.初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)策略探究[M].山西師范大學(xué)出版社，2014.

[2]吳曉慧.淺析初中英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用[J].校園英語，2015.

編輯 趙飛飛