淺談合作學(xué)習(xí)在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用探析

李志勇

摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，人們的交流溝通能力成為公民需要具備的基本素質(zhì)。口語是高中英語教學(xué)中的重要組成部分，由于高考的導(dǎo)向，許多高中英語教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授而忽略了語言實(shí)踐，使得許多高中生比較注重讀寫而忽略了聽說訓(xùn)練。在高中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生的主體意識(shí)，提高他們英語的聽說讀寫能力，促進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中英語；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0108-01

1.選擇正確的教學(xué)計(jì)劃

高中英語教師在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出正確的教學(xué)計(jì)劃，但并非所有的英語課都適合使用合作學(xué)習(xí)法，因此高中英語在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要認(rèn)真研究課程，正確選擇合適的課程進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高口語課程教學(xué)的有效性。如在學(xué)習(xí)Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes時(shí)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并由組長(zhǎng)組織學(xué)生展開課堂討論，在小組成員進(jìn)行討論交流時(shí)必須要用英語進(jìn)行交流。然后再給小組設(shè)計(jì)幾個(gè)任務(wù)讓小組完成。如在學(xué)習(xí)時(shí)，通過設(shè)計(jì)一些問題，如Do you know who was in the spaceship？ What do you know about him？ How do you feel about him？ 讓學(xué)生小組成員在組內(nèi)進(jìn)行探究和討論，通過討論提高組員的口語組織能力和運(yùn)用能力，并加強(qiáng)組員間的交流溝通，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開展，以提高高中英語的課堂教學(xué)水平。

2.進(jìn)行合理分組、明確個(gè)體職責(zé)

合作學(xué)習(xí)法是否順利有效地進(jìn)行與小組的分組是否合理直接相關(guān)，因此高中的英語除了要選擇科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和制定正確的教學(xué)計(jì)劃外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。如在學(xué)習(xí)時(shí)，高中英語教師在上課前要先把學(xué)生進(jìn)行合理的分組，分組后按照學(xué)生英語水平的不同分為高中低三個(gè)等級(jí)，然后再根據(jù)互補(bǔ)的原則對(duì)組員進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組時(shí)要依照學(xué)生的意愿進(jìn)行分組，并讓組員推選出一名英語成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。教師要增強(qiáng)對(duì)小組的控制能力，在小級(jí)內(nèi)部進(jìn)行角色分工，明確個(gè)體責(zé)任。防止出現(xiàn)小組內(nèi)部不平衡的現(xiàn)象。如在學(xué)習(xí)Unit2 Lesson 3 History Makers時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先利用多媒體給學(xué)生展示一些英語人物，引入歷史創(chuàng)造者的話題。然后讓學(xué)生在小組中說出自己熟悉的英雄人物，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說技能的訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。教師根據(jù)學(xué)生能力的不同，提出不同的要求，讓低層次的學(xué)生掌握Warm-up：heroine，interview，admire，character，calm，generous，violent和Lesson1：astronaut，train，fight等單詞，并能夠根據(jù)上下文猜測(cè)一些單詞的意思。對(duì)于中層次的學(xué)生，除了要求他們掌握單詞外還要掌握Warm-up：be famous for & Lesson1：manned spaceship：lift off等詞組。而對(duì)高層次的學(xué)生除了掌握上述兩項(xiàng)內(nèi)容外，還要掌握The spaceship，called Shenzhou V，was carrying China's first astronaut， Yang Liwei和Well， I think... is important，because...等句型，使不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

3.采取有效措施激發(fā)學(xué)生的興趣

高中英語教師在進(jìn)行口語教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課程的需求，給學(xué)生營(yíng)造出良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語和運(yùn)用英語口語的積極性。如在進(jìn)行 A Perfect Day？的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)幾幅圖片以熟悉文章中涉及到的單詞，然后再以“What are your favorite kinds of TV programme？ 導(dǎo)出本課的話題之一： To discuss favorite TV programmes and daily activities. 讓學(xué)生借助key words盡量來討論交流。通過有效的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的水平，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語的訓(xùn)練和掌握。

結(jié)語

高中英語口語教學(xué)中，有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，有利于改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。在高中英語口語教學(xué)中有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語及運(yùn)用英語的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生英語口語的運(yùn)用水平，進(jìn)而提高高中英語口語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]林穎.合作學(xué)習(xí)在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014，（z1）：288-288.

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