高職院校輔導員自身能力培養

摘 要：輔導員是高職院校開展學生思政工作的重要力量，對高校穩定發展發揮著重要作用。提高輔導員自身能力是適應輔導員職業化、專業化的必然要求，輔導員的職業能力主要體現在組織管理能力、心理輔導能力、開拓創新能力、學習能力及科研能力幾方面。

關鍵詞：高校輔導員；職業能力；政治思想工作

高校輔導員是高職院校師資隊伍的重要組成部分之一，他們是高校德育及大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的向導和引導者。他們的專業能力在很大程度上決定了其教學、教育、管理、服務的水平。因此，研究探討這個問題，對于能否做好高校思想政治工作有著現實意義。

一、加強輔導員職業能力的必然性

1.有利于大學生思想政治及德育工作的改進

當代大學生思想道德素質的高低，直接關系到他們能否成為合格的社會主義接班人和建設者，關系到黨和國家的前途和命運。輔導員作為高校思政工作開展的重要力量，他們自身素質的高低，直接影響高校大學生思政工作開展。輔導員應加強自身能力建設，加強黨的政治理論的學習，提高自身的政治素養；在學生思想上、學習、生活中引導和服務學生；在日常的教育過程中，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.有助于高校輔導員隊伍專業化、職業化

輔導員加強自身能力培養是建設一支專業化、職業化隊伍的前提。輔導員專業化和職業化是適應社會發展的必然要求，在勝任日常思想政治教育和學生事務管理的基礎上，具備和掌握特定專業方向的專業知識和業務能力，將成為一專多能、新型的高校大學生學生管理者和思政教育者。

二、輔導員能力建設的要求

1.組織管理能力

輔導員應該具有較強的組織管理能力，加強班集體建設，能夠很好地依靠班團干部有計劃、有步驟地開展學院組織各項活動。輔導員日常工作涉及活動開展、班風建設、獎學金評定、困難生評定資助等方面，因此，輔導員必須培養自身的組織管理能力，能勝任學生的全面工作。

2.心理咨詢能力

心理咨詢能力是有效培養學生的心理素質、提高心理機能、發展心理潛能的途徑。當好一名輔導員要具有心理教育能力。特別是在思想政治工作的實踐中，應自覺運用心理教育的理論和方法，加強實踐中的思想政治教育和心理教育的能力，調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生形成良好的品格。

3.開拓創新能力

創新是民族興旺和科技進步的重要保證。同樣，高校輔導員也應有一定的創新意識和創新能力。輔導員的創新能力主要體現在：一是輔導員自身觀念的創新，輔導員要與時俱進，加強學習，擴大知識面，運用一些創造性思維創新開展工作。二是輔導員應創新工作方式，輔導員應根據新時期大學生的特點，認真研究大學生的思想、行為和興趣。轉變過去的單一家長式的管理方式。堅持教育與教育、管理與教育、服務與教育相結合的理念，從促進大學生成長的角度出發，為大學生全面發展提供幫助。

4.學習能力

輔導員作為大學生的人生引路人，應具備較高的思想政治素養。平時應加強黨的理論知識學習，提高政治洞察力，提高知識與思想政治理論意識水平。引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。輔導員只有認真研究專業發展現狀和前景，才能更好地掌握學生的學習情況，促進與學生的交流。輔導員應拓寬自身的知識面，學習和掌握教育學心理學、管理學等學科的知識，構建和完善自身的學科知識結構。輔導員在平時的班級管理及班級活動開展過程中要靈活運用各類學科的知識。

5.科研能力

輔導員隊伍的培訓得到了教育部的高度重視，天津市每年都會開展輔導員的培訓，通過理論和實踐相結合的多元化培訓形式，加強輔導員整體素質的培養。通過分析高校思政教育工作的形式、任務，使輔導員牢固樹立責任意識、職業意識和進取意識。使其成為大學生的學業促進者、生活指導者、思想解惑者和人生導航者。

輔導員承擔著大學生的思想政治教育和學生管理工作，輔導員應認真研究分析新時期大學生的性格特點，適應時代的發展變化，轉變工作方式、方法，在總結中不斷摸索工作新思路。提高自身科研能力，這樣才能更好地開展學生思政工作，為社會培養高素質人才。

三、總結

輔導員加強自身能力建設是順應新時代發展的必然要求，是高校打造職業化、專業化輔導員隊伍的重要保障，有利于高校思政工作的順利開展。

參考文獻：

[1]宋彩.淺析高職院校輔導員隊伍建設的必要性[J].新疆教育，2013（6）：15-17.

[2]湛風濤.高校輔導員職業能力建設探析[J].思想理論教育導刊，2012（12）：115-117.

作者簡介：王智軼（1983— ），碩士，研究方向：學生管理。