民辦高校以就業(yè)為導向的市場營銷學課程教學改革研究

舒雨

摘 要：在新課程教育改革的背景下，為積極響應國家政策，民辦高校應以就業(yè)為導向，推進課程教學改革。基于此，本文以市場營銷學課程教學為例，從樹立就業(yè)意識、提高學習效率、構建虛擬學區(qū)、加強校企合作四方面入手，深入探究民辦高校以就業(yè)為導向的市場營銷學課程教學改革方式，旨在提高市場營銷學課程的教學效率，全面推進教學改革進程。

關鍵詞：民辦高校；就業(yè)導向；市場營銷學；教學改革

企業(yè)為了提高自身的競爭力，需要更多優(yōu)秀的市場營銷人才。但是，部分民辦高校的營銷學課程受傳統(tǒng)思想的限制，僅重視理論知識教學，導致畢業(yè)生缺乏豐富的實踐經(jīng)驗。這樣不僅不利于學生在職場的發(fā)展，還會阻礙企業(yè)的發(fā)展腳步。在新時期，民辦高校應以就業(yè)為導向，對市場營銷學課程進行科學、有效的改革。

一、引導市場營銷學專業(yè)學生樹立正確的就業(yè)意識

在市場營銷學教學初期，教師應在課堂上引入就業(yè)問題，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，引導正確的就業(yè)方向，使學生有目的地開展學習活動，增強自身的綜合實力。

例如：教師在布置作業(yè)時，可以將當?shù)刂髽I(yè)的市場營銷工作作為案例，引導并鼓勵學生分析該企業(yè)的營銷方式存在哪些優(yōu)勢與不足，最后在課堂上進行展示。這樣不僅能夠增強學生的自信心，還能夠使學生將理論知識與實際案例相結合，夯實基礎。在學生畢業(yè)階段，畢業(yè)論文的內容應該以當前實習的工作為中心。論文內容真實、優(yōu)秀的學生將會得到高校推薦工作的機會。

二、采用全新的教學方式提高學生的學習效率

根據(jù)建構主義學習理論，可以發(fā)現(xiàn)，高校學生的學習內容應該與問題、任務等結合起來，從而激發(fā)并引導學生對市場營銷學課程的學習興趣，增強學生在學習中的主動性。對此，民辦高校在以就業(yè)為導向的教學改革中，可以將驅動教學方式融入市場營銷課程中，對該專業(yè)的教學大綱、教案等進行優(yōu)化。教師需要將課程知識劃分為不同的項目，引導學生對其進行深入的思考，進而將市場營銷學專業(yè)知識引入其中。同時，將班級中的學生分為若干小組，然后以小組的方式對問題進行討論、交流，最終在合作的基礎上完成學習。這樣增強了學生之間的合作意識，充分展示了學生學習市場營銷學知識的主動性。

三、構建虛擬學區(qū)，充分利用學生的課余時間

在民辦高校中，市場營銷學課程的教學內容較為復雜，并且涉及很多不同的知識領域。但是，該專業(yè)的教學時間有限，無法通過正常的課時使學生掌握大量的知識內容，因此民辦高校需要提高學生課余時間的利用率。為了更加充分地利用本專業(yè)學生的課余時間，可以在高校內部構建虛擬學習社區(qū)。以虛擬學習社區(qū)為基礎，市場營銷專業(yè)的學生在社區(qū)發(fā)表自己的想法、見解。

四、加強校企合作，為學生參與實踐活動提供保障

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)在招聘員工時非常重視工作經(jīng)驗，愿意聘用經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀畢業(yè)生。對此，民辦高校在以就業(yè)為導向的市場營銷學課程教學改革中，應該加強校企之間的合作，為學生參與實踐提供機會。例如：民辦高校可以與知名企業(yè)進行合作，如KFC、史密斯、聯(lián)想、海爾等，使學生能夠在在校期間，充分利用寒假、暑假等時間到企業(yè)參加銷售實習，增加工作經(jīng)驗，完善教學體系。通過這樣的方式，學生能夠充分意識到就業(yè)競爭力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，企業(yè)有可能會錄用，而沒能留在企業(yè)中的學生也能夠積累工作經(jīng)驗，為日后的發(fā)展奠定基礎。

五、結語

綜上所述，民辦高校的教學改革不僅符合學生和企業(yè)的需求，還能夠促進高校和社會的發(fā)展，因此應引起民辦高校工作人員的重視。以此為基礎，在市場營銷學課程中，通過教師的引導，學生樹立了以就業(yè)為導向的理念，提高了學習效率。同時高校充分利用了學生的課余時間，通過校企合作的方式為學生提供了更多的實踐機會，并從根本上優(yōu)化了課程的教學方式。

參考文獻：

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