小學數(shù)學教學之我見

趙香君

摘 要：數(shù)學作為一門基礎性學科，其學科特點主要是邏輯性強，對學生空間想象能力要求較高。在實際生活中數(shù)學無處不在，它對人們的生活有著巨大的影響。因此，每個人都應該學好數(shù)學。教師通過積極創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣，讓學生真正愛上學習數(shù)學，這才是素質教育的目的所在。

關鍵詞：基礎性；教學方法；興趣；創(chuàng)新

數(shù)學學科是一門邏輯性較強的學科，需要學生多動腦思考、動手去算，而小學生由于其性格特點活潑好動，難以長時間集中注意力，學生對學習數(shù)學有較大的恐懼感，不喜歡動腦思考，對教師有強烈的依賴感，這就造成培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)新能力，缺乏創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，注重題海戰(zhàn)術，課堂上學生沒有參與，學生只是機械地聽課、做題。這種“填鴨式”的教學模式讓學生對數(shù)學失去興趣，學生對教師形成強烈的依賴感，這對學生以后的發(fā)展是極其不利的。

新課標要求教師培養(yǎng)全能型的人才，尤其是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先教師應該積極提升自身能力，創(chuàng)新教學方法，豐富課堂環(huán)境，讓學生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中學習。以下是我總結出來的一些教學經(jīng)驗，希望對廣大的教育工作者有所幫助。

一、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

環(huán)境能夠影響人的態(tài)度，一個好的學習環(huán)境能夠讓學生靜下心來，注重去學習。古有“孟母三遷”，為了自己的孩子能夠有一個良好的學習環(huán)境，三次搬遷家的住所。數(shù)學學習也是一樣的，其學習的主陣地是課堂，課堂氛圍也就變得非常重要。教師的教學方法是活躍課堂氛圍的關鍵，教師課前積極準備，通過實際生活中的例子導入課堂，讓學生對將要學習的知識產(chǎn)生興趣，課堂上運用幽默詼諧的語言，讓學生參與到課堂，積極動腦去思考，動手去做。只有這樣，學生才能夠體驗到數(shù)學的樂趣，才能夠改變對數(shù)學的看法。

二、重視學生思維能力的培養(yǎng)

1.注重課本，講課聯(lián)系實際生活

數(shù)學是一門與平時實際生活聯(lián)系非常緊密的學科，數(shù)學源于生活，數(shù)學課本中的許多理論知識都能在實際生活中找到相應的例子。教師講課時，應該注重基礎知識的講解，注重課本，而不是一味地讓學生做一些難度較大的題目，只有學生有一個牢固的基礎，才能夠舉一反三。課本都是由數(shù)名專家共同編寫的，內容具有權威性，難度適合學生的思維能力，例題具有代表性，因此，教師在講課時應該注重課本知識的講解，通過課本上的理論知識，聯(lián)系生活中的具體問題，從而加深學生對知識的理解，讓學生學有所得，能夠在平時的生活中運用數(shù)學知識。

比如，教師在講三角形的穩(wěn)定性時可以舉例自行車的橫梁為什么是三角形的。或者在講平行四邊形時舉例學校的大門為什么是平行四邊形的。教師通過這些具體的例子，引發(fā)學生的思考，讓學生對知識的理解更加深刻。生活中這種例子很多，需要教師去總結，在課堂上以知識的方式傳授出來，讓學生去理解。

2.注重一題多解，多題歸一

數(shù)學需要大量的題目去鞏固理論知識，這是毋庸置疑的，但是對于小學生來說，長時間的學習可能會導致學生的恐懼感，對數(shù)學失去興趣，認為數(shù)學就是一味地做題，題海戰(zhàn)術對于小學生來說是不適用的。教師要想改變這種模式應該善于總結，小學生缺乏總結能力，教師在平時的課堂中對于典型的例題應該多次講解，運用不同的方法去解決，總結做題方法。學生在下次遇到這類題目時，才能夠游刃有余。

一題多解，多題歸一，能夠讓學生在有限的時間內，盡量掌握更多的知識，學生只要會做這類型的題目，無論題目怎么變化，學生都能夠做到舉一反三。

三、建立良好的師生關系

師生關系，是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，是教學過程中最基本、最重要的關系。師生關系是教師傳授知識的關鍵，一個良好的師生關系有利于學生的學習，學生在遇到困難時會積極向教師尋求幫助，教師了解到學生的薄弱所在，從而制定相應教學方法。教師在課堂上是學生的導師，在課下是學生的朋友，主動關心學生的學習和生活，對于性格內向的學生多一些關愛，讓他們體驗到教師對自己的關心。只有這樣，整個班級才能融為一個整體，學生才能夠共同努力、共同進步。建立良好的師生關系還需要教師信任學生，相信學生的能力和潛能，尊重學生的人格和尊嚴，對每一個學生都以誠相待，既使學生犯了錯誤，也應該鼓勵學生積極改正，而不是一味地批評。

另外，師生關系是學生踏上社會的第一層關系，是學生的踏腳石，學生能夠學會如何和長輩交流，在平時的生活中學生也會與他人形成積極的交往關系。

四、積極構建教師與家長的橋梁

學生在平時生活中接觸最多的人就是教師和家長，教師負責教，學生負責學，家長負責監(jiān)督，只有三者同時做好自己的工作，學生的學習才能夠更上一層樓。所謂教學，是指“教”和“學”，學生在學校有教師負責，大多數(shù)學生能夠嚴于律己，認真學習，然而在家時，有些家長由于對學生過分溺愛，對學生百依百順，學生在家不能夠主動學習，僅僅靠學生在學校的學習是無法提高學生成績的。這就需要家長和教師積極練習，教師改變家長以往的觀念，讓家長積極配合自己的工作，切實起到負責監(jiān)督的作用。

具體的做法是教師可以建立家長QQ群，將每天的學習任務發(fā)到群里，讓家長監(jiān)督學生完成并且簽字，必要的時候，教師可以進行家訪，近距離地和家長接觸，了解學生平時的生活和學習情況，制訂相應的教學計劃。教學不是教師一個人的事情，需要家長積極配合，共同努力，只有這樣，學生的成績才會越來越好。

參考文獻：

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[2]馬云鵬.小學數(shù)學教學論[M].人民教育出版社，2003.

[3]羅增儒，李文銘.數(shù)學教學論[M].陜西師范大學出版社，2003.

編輯 郭小琴