初中化學教學中如何培養學習志向

柳杰

摘 要：初中化學作為初中生升學的一門重要課程，很多學生都認為化學很難，公式符號記不住，但很多人也認為化學的實驗有趣，而且化學在生活中的應用也十分廣泛。教師大多采用枯燥、單調的講課方式，使得學生的學習效率低下，對化學的喜愛程度也不夠，不利于學生的個性發展和學習成績的提高。下面將針對初中化學教學如何培養學習志向進行探討。

關鍵詞：學習興趣；學習方法；自主學習；學習效率；氛圍；資源

很多學生在剛接觸到化學的時候，腦袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等極端化學現象，卻不想生活當中很多現象都是化學反應。也有很多學生一聽到化學就頭疼，因為難。初中的化學，更多的是激發學生對于化學的學習欲望，讓學生體驗到化學實驗在生活當中的具體運用，帶給學生一些簡單的生活性科學常識，這些都是能讓學生認為化學有趣的地方。但很多化學符號和化學方程式卻又讓很多學生望而卻步。學生對于化學的學習志向也就漸漸消減。

一、透過化學的生動有趣培養學生學習興趣

化學之所以在有些學生的眼里顯得生動有趣，是因為化學貼近生活，源于生活，但又高于生活。常見的酸堿性綜合運用在洗碗和洗衣服當中，鐵遇水生銹而遇油不變等運用當中，而不常見的那些化學方程式又在生活中顯得抽象。所以，化學實驗在學生的眼中就是神圣的。教師應當將化學實驗室和貼近生活這方面作為學生對化學引起興趣的突破口，打開學生求學的知識大門。

二、注重培養學生自主學習，培養學生正確的學習方法，提高學習效率

1.倡導學生進行自主學習是對學生自覺性養成的訓練，是學生通過自身努力想要獲取知識，得到進步的學習過程。在化學教學當中，教師應當以自身作為示范，給學生創造一個可以借鑒、模仿和學習的對象，以此來引導學生進行自主訓練和學習，給每個學生展示自我學習優點的機會，充分讓每個學生都發揮自己的學習能力。養成學生自覺性的同時，也應當啟發學生的學習思維能力，明白化學學習中的主次之分，先打好化學符號基礎，再進行化學方程式的記憶。多讓學生以思維導圖的形式呈現出所學知識點，構建思維導圖的過程是讓學生在頭腦中復習、整理、概括、歸納知識，主動構建起整個學習框架，通過自己的探索進行學習也是學生自我能力和自主學習的一種方式。

2.一個好的學習志向離不開學生現有的學習狀態，也離不開正確的學習方法。一個好的方法會起到事半功倍的效果?；瘜W是一個偏理科的學科，重在理解，但記憶卻是基礎。最基礎的化學實驗室中的儀器、溶液、使用方法和器材使用說明都無法記住的話，那么整個化學實驗也無法正常、準確、有序地進行下去，而最簡單的化學符號表和化學方程式也無法記住，那么那些離子等的反應也無法進行下一步。所以對化學這門學科來講，最好的學習方法無非就是打好基礎，重視基礎的東西，從最小的開始抓。

3.學生學習效率影響到學習志向的目光長遠問題，一個人如果學習效率比其他人更高的話，那么他整個人與其他學生比起來，學習的目光會更為長遠。別人花了半學期去記的方程式都還沒記住，他花了一個星期死記硬背記住，盡管這個人的學習成績可能比不過那些半學期都沒記住的人，但長此以往他們的區別就會越拉越大。

三、為學生創建有利的學習氛圍和資源

對學生學習來說，最重要的不是教育環境有多舒適、教育器材多先進，而是教師綜合素養、學習氛圍和學習資源，這三者對于一個班級、一個學生的學習生涯來說，可謂是萬金油。良好的學習氛圍能引發學生進行有效的思維，調節師生關系，激起學生的求知欲望和探索行為，營造有趣、生動、活潑的化學學習氛圍。良好的學習氛圍是學生學習的重要引導，它能幫助學生進行自我約

束、激起學習的欲望。教師在選擇教學模式的時候，也應當適當創設出積極的氛圍。

在課外，教師也應當廣見世面，多聽一些名師講座或是先輩經驗，收集廣泛的有效的學習資源，充分為學生的學習而考慮?；瘜W需要的是讓學生多加練習一些真正有效的題目，這需要老師根據多年的教學經驗為學生進行搜集。網上優秀的教育教學資源教師也可以進行引用或者分享給學生，各化學教師之間也應當時常溝通、交流，互相學習和借鑒好的學習方式和資料。

總之，一個學生的學習志向和很多影響因素相關，但最主要的還是要靠老師不斷地引導學生去樹立，不論是學習興趣、自主學習、學習方法、學習效率還是學習氛圍，這些都需要老師和學生一起去協調完成。教師對學生學習志向樹立的引導在學生的化學學習生涯中起著關鍵性作用，應當被每一位合格的化學教師所

重視。

參考文獻：

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編輯 郭小琴