探索小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫字姿勢(shì)指導(dǎo)

崔火明

摘 要：從小學(xué)一年級(jí)開始，學(xué)生開始學(xué)習(xí)寫字，一年級(jí)的寫字學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的寫字能力的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)以及寫字下筆的順序等方面。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，離不開識(shí)字與寫字的內(nèi)容。一年級(jí)的寫字指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的寫字的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要，需要教師足夠的重視。簡(jiǎn)要分析正確指導(dǎo)學(xué)生寫字姿勢(shì)的方式，為學(xué)生培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；一年級(jí)學(xué)生；寫字姿勢(shì)；指導(dǎo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較低，對(duì)于事物的理解能力有限，在語(yǔ)文寫字教學(xué)的指導(dǎo)過程中，學(xué)生可能會(huì)反復(fù)的出現(xiàn)同類的錯(cuò)誤，需要教師耐心的指導(dǎo)。寫字教學(xué)的指導(dǎo)首先需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣出發(fā)，建立符合學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的指導(dǎo)模式，在通過課堂中的觀察，進(jìn)一步的糾正，最后對(duì)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過多樣化的指導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、對(duì)小學(xué)生寫字姿勢(shì)指導(dǎo)的重要性

我國(guó)現(xiàn)在學(xué)生近視的比例越來越高，這一現(xiàn)象的發(fā)生與學(xué)生的寫字姿勢(shì)有著直接的關(guān)系。學(xué)生對(duì)于正確的寫字姿勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，在寫字時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)握筆姿勢(shì)不正確，坐姿不規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，有些學(xué)生在寫字時(shí)，會(huì)出現(xiàn)歪著頭，甚至趴著寫字的現(xiàn)象。不正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)逐漸拉近學(xué)生與書本之間的距離，逐漸地形成不良的寫字習(xí)慣，增加學(xué)生近視的程度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。在小學(xué)一年級(jí)階段指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，為學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義，可見，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字姿勢(shì)指導(dǎo)的重要性。

二、課堂觀察

1.觀察心態(tài)

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)寫字的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師需要觀察學(xué)生寫字的興趣，對(duì)于寫字興趣不高的學(xué)生，需要采取多樣化的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，建立輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生習(xí)慣寫字，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.觀察姿勢(shì)

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸寫字，對(duì)于握筆姿勢(shì)以及坐姿不了解，在這樣的狀態(tài)下，可以說教師指導(dǎo)成什么樣子，學(xué)生便學(xué)成什么樣子。所以，教師指導(dǎo)的過程需要非常細(xì)致，注重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生寫字正確的姿勢(shì)，然后，親自示范給學(xué)生看，學(xué)生按照教師指導(dǎo)的姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師觀察學(xué)生寫學(xué)姿勢(shì)的正確性，對(duì)于姿勢(shì)不正確的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)糾正。

3.觀察筆畫順序

練習(xí)寫字的過程，需要學(xué)生有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)，每一筆、每一畫都需要學(xué)生非常認(rèn)真，做到心無雜念。教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫字的心態(tài)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生的寫字順序尤為重要，有很多學(xué)生在寫字時(shí)，不注重寫字的順序，形成錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣，后期很難改正。

三、課堂指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)情境模式，引導(dǎo)學(xué)生寫字興趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》，通過《寫字很有用》這首兒歌的播放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)習(xí)寫字有什么用，鼓勵(lì)小學(xué)生積極談?wù)?，增加學(xué)生的寫字興趣。以動(dòng)畫故事的形式進(jìn)行課堂教學(xué)的引導(dǎo)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景中，增加了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫字實(shí)踐

通過一年級(jí)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，教學(xué)生識(shí)字。教師要反復(fù)地進(jìn)行朗讀，學(xué)生跟讀，加深學(xué)生對(duì)于文字的印象。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生，文字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫組成的，想不想知道這個(gè)字要怎么寫??？教師在黑板上示范寫字的順序以及正確的握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行不斷的改進(jìn)，養(yǎng)成正確的寫作習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生寫字，增加學(xué)生的信心

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題所在，進(jìn)而總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。之后發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能有針對(duì)性地改正。教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)于教師的鼓勵(lì)語(yǔ)言較為敏感，通過教師的鼓勵(lì)，會(huì)增加學(xué)生的自信心。練寫告一段落時(shí)，一行八個(gè)田字格，我要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)，得三個(gè)紅五星以上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。更重要的是通過這樣的評(píng)價(jià)尊重了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生對(duì)練習(xí)寫字充滿了喜愛。家長(zhǎng)的作用已不是過去的“檢查作業(yè)”，而是激發(fā)孩子的積極性，并幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)全部完成后，整課的寫字作業(yè)要讓家長(zhǎng)看一看再進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生拿著有自己父母的評(píng)價(jià)“炫耀”時(shí)，我們除了看到孩子自豪的笑容以外，還有學(xué)習(xí)興趣、寫字能力的提高。

總之，基礎(chǔ)的寫字姿勢(shì)指導(dǎo)，對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，需要教師足夠的重視。小學(xué)的學(xué)生寫字姿勢(shì)訓(xùn)練需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要語(yǔ)文教師耐心的指導(dǎo)，教師作為課堂教育的核心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，占據(jù)著主要的指導(dǎo)作用，語(yǔ)文教師需要從基層抓起，為學(xué)生打好寫字習(xí)慣，及時(shí)地糾正不良姿勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮