淺談班主任如何做好班級管理工作

摘要：班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班集體實施對全班學生的教育工作。在班級管理過程中，若能有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強班主任對學生進行正確的心理指導和情感溝通，就能協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現班級管理的高效率。多年的班主任工作實踐，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”“細”“恒”和“做好表率”幾字。

關鍵詞：班主任；科學管理；“嚴”“細”“恒”和“做好表率”

一、 班主任工作要“嚴”

一開學，我首先按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮、違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到教育。不過對被處理了的學生，我事后還要再進一步再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，使他（或她）理解、信服。

二、 班主任工作要“細”

班主任工作要“細”，主要體現在“細選班干部”和“細心處理學生問題”這兩個方面。

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。

其次要細心處理學生問題。要做到這一點，首先要對班里的每個學生有一個比較全面的了解。所以剛接手時，我對班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生實行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。例如：我班一個名叫李霖的同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問他，他什么也沒有說。我就主觀地認為：他故意不來上課，叫他與值日生一起參加搞清潔。但是，第二天他就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我就打電話向他的父母了解情況，原來，他平常雖然有點好動，但他上學從來不曠課，那天他沒有去上學，是因為他得了重感冒，他父母叫他不要去上學的。了解情況后，我覺得自己做錯了。于是我首先向他道歉，再和他進一步談心。他第二天終于又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯系。

三、 班主任工作要“恒”

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。古人言，滴水穿石。只要持之以恒，就是頑石般的學生，也終會有轉化的一天。例如：我班另一個名叫林顯龍的同學，開學時迷戀上網，無心向學，經常曠缺課，我首先進行多次家訪，查找根源，與家長商量對策，然后對他進行多次的耐心教育，使他認識到自身的問題，樹立起學習的信心。當然“網癮”對于一個學生來說，不是那么容易戒掉的，所以一定要長時間跟蹤和鼓勵他。經過我持之以恒的長期教育，他終于又回到學習上來。

四、 班主任工作要“做好表率”

教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早十五分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼所見，久而久之，學生也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如早上甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被學生會扣分，課間操、集會等我都必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也很快好起來了。雖然自己是辛苦些，但誰叫我做甘為人梯的老師呢？一分辛勞，一分收獲。一學年下來，我帶的班每月被評為學校的“文明班”。學習上由于我班上開展了“比”“學”“趕”“幫”的活動，所以班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好。

參考文獻：

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作者簡介：

蘇玲，廣東省湛江市，廣東省湛江市廉江市石嶺中學。