讓遲開的花朵綻放得更絢麗

周靜

摘 要：課程改革強(qiáng)調(diào)：“教育要面向全體學(xué)生，要以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。”在體育教學(xué)過程中教師同樣應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康發(fā)展，尤其是體育后進(jìn)生，其實(shí)他們更需要陽光的溫暖、甘露的滋潤。教師應(yīng)該采用多種措施，努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過程中能體驗(yàn)通過自己的努力，不斷克服困難，由失敗走向成功的情感變化，并從中學(xué)會(huì)樹立自信、勇于挑戰(zhàn)，充分挖掘自身的運(yùn)動(dòng)潛力，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

關(guān)鍵詞：體育后進(jìn)生；課程改革；體育教學(xué)

跳長繩一直是小學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一。在一節(jié)跳長繩課上，我講解、示范、輔助練習(xí)之后，就讓學(xué)生分組練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)練習(xí)結(jié)束后，要各小組展開競(jìng)賽，學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動(dòng)了起來。他們有的在自我嘗試，有的在相互比試，技術(shù)嫻熟的同學(xué)更是興高采烈，爭(zhēng)先恐后地要我看他們表演。看著大家高漲的學(xué)習(xí)熱情，我的情緒也被調(diào)動(dòng)起來，站在學(xué)生隊(duì)伍里跟他們一起跳著。突然我看見第二組的王同學(xué)，正耷拉著腦袋，一個(gè)人站在一旁也不練。看著這不和諧的一幕，我壓住怒火走近她低聲喝道：“你為什么不和大家一起練習(xí)？”“老師，我總跳不好，他們嫌我笨，怕我在比賽時(shí)拖后腿，不讓我參加。”說著她又將頭低了下去，看著她難過的表情和恐慌中夾雜著自卑的目光，我的心猛得一緊，一時(shí)語塞了。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)一個(gè)都不能少。因材施教，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，是每一個(gè)教師的職責(zé)，可是……頓時(shí)一絲歉疚油然而生。

王同學(xué)是一個(gè)典型的小胖墩，再加上平時(shí)缺少鍛煉，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和靈敏性較差，跳長繩對(duì)她來說確實(shí)有一定的困難，但不能因此就放棄她。“那，我跟你一起跳好嗎？”我真誠地向她提出邀請(qǐng)。“我肯定不行。”她怯怯地小聲應(yīng)道。“不試怎么知道不行？再說，即使以前不行，現(xiàn)在有我來幫你，肯定會(huì)有進(jìn)步的，難道你對(duì)老師沒信心？來吧！”我鼓勵(lì)中夾雜著一絲命令的語氣。接著我再次跟她強(qiáng)調(diào)了跳長繩的重難點(diǎn)，告訴她入繩要果斷，一定要把握好入繩時(shí)機(jī)，在繩子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí)，跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去，要找準(zhǔn)進(jìn)繩后的位置。在她徒步練習(xí)了幾次之后，我稱贊道：“你這不是學(xué)得挺好的嘛，我們跟她們一起上繩跳怎么樣？”我拉著還在躊躇的她，來到小組同學(xué)得面前，“同學(xué)們，我們能加入你們一起練嗎？”“沒問題。”看到老師的加入，第二組的同學(xué)高興得叫了起來。輪到王同學(xué)跳時(shí)，我偷偷讓搖繩的學(xué)生在她開始入繩時(shí)放慢速度，她鼓起勇氣向長繩跑過去，可跑到長繩面前又停了下來，這樣反復(fù)了幾次，搖繩的學(xué)生胳膊都酸了，催她趕快上。“老師，我怕，我真的不行，不參加比賽就不參加吧。”“不行。其實(shí)這沒什么可怕的，只要你掌握我剛才說的要點(diǎn)，就一定能行，關(guān)鍵看你有沒有勇氣去戰(zhàn)勝它。”我看她還在猶豫，“走，我?guī)闾！蔽依氖忠黄鹛M(jìn)繩，我們成功了。我終于在她臉上看到了笑容。“你看，沒什么可怕的吧，來，現(xiàn)在你自己來試試，要相信自己，別人能行，你也一定可以。”周圍有兩三個(gè)同學(xué)也在旁給她鼓氣，我不失時(shí)機(jī)地說：“同學(xué)們，你們對(duì)王同學(xué)有沒有信心？”“有！”同學(xué)們異口同聲地回答。其實(shí)我剛才耐心地鼓勵(lì)、講解，同學(xué)們?cè)缇捅M收眼底，現(xiàn)在我不露聲色地提示，大家似乎也漸漸明白了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的重要意義。我又趁熱打鐵問：“有誰愿意給王同學(xué)做示范？”“我！我！我！”頓時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地為她做示范。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……同學(xué)們熱情友好的態(tài)度和優(yōu)美的示范給了她極大的鼓舞，她在一旁默默地仔細(xì)地觀察著，慢慢的似乎領(lǐng)悟到了什么。忽然她仰起臉表情認(rèn)真地跟我說：“我來試試吧。”

下課前我向全班學(xué)生通報(bào)表揚(yáng)了她的成功：“王同學(xué)這次終于成功地跳上繩，靠的是什么？靠的就是不怕失敗，勇于向困難挑戰(zhàn)的決心；靠的就是一種信心，相信自己一定能行。這種勇氣和信心是值得大家學(xué)習(xí)的。老師和同學(xué)們都期待著你取得更大的成功。”我的評(píng)價(jià)迎來了同學(xué)們的一片掌聲。

其實(shí)我知道要想讓她真正自信起來，今后還有很長的路要走。今天她只是初步掌握了入繩的時(shí)機(jī)，今后還要不斷練習(xí)加以鞏固。同時(shí)跳繩的節(jié)奏她還沒有熟練掌握，現(xiàn)在就參加比賽她還是要面臨失敗，經(jīng)過自己的努力和別人的幫助再失敗，再重拾自信就會(huì)難上加難，于是我向大家宣布：“今天由于時(shí)間關(guān)系，比賽順延到下一周。我希望每個(gè)小組要抓緊時(shí)間刻苦練習(xí)，我將為獲勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。”

課后我找了個(gè)時(shí)間，和她好好聊了聊，再次肯定了她的成功，但要想像其他同學(xué)跳得一樣好，要想真正融入集體中，還要再付出。她立刻保證只要能讓大家接受她，不嫌棄她，她愿意去努力。同時(shí)我和她的家長也做了交流，家長非常支持，并暗中觀察積極鼓勵(lì)。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，在接下來的這周里，如期舉行了跳長繩比賽，他們組如愿以償獲得了第一名，她和小組的同學(xué)拉著手跳著、叫著、笑著：“噢，成功了，成功了。”

“一花一世界，一葉一菩提。”我們應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生得到應(yīng)有的發(fā)展，不斷地樹立自信，體驗(yàn)成功，感受到運(yùn)動(dòng)的快樂。我堅(jiān)信只要我們有愛心、有耐心、有決心、有信心，加上堅(jiān)持不懈的努力，這些遲開的花朵一定會(huì)綻放得更絢麗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖.淺析如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].學(xué)周刊，2013（7）.

[2]胡明光.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].新課程（小學(xué)），2012（12）.

編輯 范昕欣