加強色彩教學提升學生美術興趣

摘要：色彩教學是美術教學的重要組成部分，隨著素質教育改革不斷深入，色彩教學的教學地位不斷凸顯，受到了社會各界更多的關注。從學生角度出發，色彩教學也是眾多學生十分感興趣的一個教學內容，給予較大自主創作空間，繽紛多彩的顏色就像個性不同的學生，有著各自的特色。接下來，本人將結合自身實踐經歷，淺談色彩教學優化創新，培養學生美術興趣，希望起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：色彩教學；美術；學習興趣

顏色是美術一個很重要的元素，也是進行美術創作的基礎，每一種顏色都有它獨特的魅力，表達著它的情緒，也能令人產生不同的感受。美術學習過程中與色彩密不可分，學生的畫作使用顏色同時也體現了他當時的感受與想法，我們生活在一個色彩繽紛的世界里，學會運用色彩、欣賞色彩尤為重要。接下來，本人將從教學現狀、教學典型問題，以及對應措施分析等角度展開論述。

一、 目前美術色彩教學現狀與教學典型問題分析

顏色與我們的日常生活密不可分，例如服裝顏色搭配，家里的裝修、裝飾品等等，在色彩上我們有不同的偏好，比如說紅色，象征著熱情、激情，白色象征著純潔、明亮，黑色象征著神秘、莊重。在美術學習中，需要不斷運用色彩、搭配色彩，表達自己的靈感與想法，色彩學習能夠一定程度上避免雜亂無章的色彩運用，創造出更加出色的作品。

在實際美術學習中，學生的繪畫與色彩密不可分，但很多學生都沒有正視色彩的重要性，在進行繪畫或者其他創作時總是想到什么就畫什么，對色彩的使用十分隨意。這也是在色彩教學中需要不斷完善優化的一點，除此之外，色彩教學模式單一化也是比較突出的典型問題。色彩教學內容豐富，而且某種程度上看具有一定的抽象性，學生在理解運用上具有一定難度。

二、 強化色彩教學，提升學生學習興趣具體措施分析

1. 加強美術色彩教學課堂互動，促進學生之間的交流與靈感碰撞

美術學習與美息息相關，在美術學習中我們一直在追求美，而在追求美的過程中不斷在探索美、欣賞美，世界色彩繽紛，每一種顏色都有它的情緒與魅力，正確地運用色彩表現美術作品的主旨能夠為作品本身增加魅力。

色彩教學離不開顏色，紅色給人一種熱血澎湃的激情，白色則給人安寧、純潔的感受等等，在傳統教學模式下的色彩教學更多地進行知識性的灌輸。學生不僅在理解上十分困難，對色彩的運用也會有失偏頗，這一種模式已經不能夠滿足新時代的教學需求以及學生發展的需要。新型教學理念強調學生主體地位，在色彩教學，不同的色彩在不同的純度、光線下給學生的感受都會有所不同，教師需要不斷引領學生不斷摸索。例如通過各種美術作品的展示、用不同的色彩繪畫相同的事物等，從視覺或者實踐活動中直面色彩，感受色彩。例如繪制一幅適合裝飾室內，營造安靜、寧靜氣氛的畫作，探索色彩給予人的心理感受，例如紅色與綠色。在剛剛開始感受色彩的時候，采用對比的方式能夠強化色彩給予人的心理感受，可以將班級學生分為兩大組，一組以紅色為基調創作，一組則以綠色為基調進行創作。將兩大組的作品進行傳閱或者展示，感受不同事物在一個顏色基調之下給人的心理感受，發現兩種顏色之間的對比差異。組織學生進行交流、溝通與探討，強化自主學習，營造良好的學習氛圍。相比之下，新型教學模式無疑更具魅力，更能引起學生之間的共鳴，深化對于色彩的理解，感受色彩的魅力。互動性的突出也能進一步強化學生對于美術的認識，從中發現美術、色彩的魅力，愛上美術，愛上色彩。

2. 重視美術色彩教學的開放性，通過自主探索發現感受色彩魅力

在色彩學習中還有一個很重要的概念就是搭配，美術作品需要整體和諧，重點突出，而這些需要學生不斷探索、嘗試、感受、體驗進行掌握，比如說欣賞中國古代的山水畫以及陶瓷等，觀察它們在色彩上的運用，感受這些色彩對于作品整體的影響。美術學習不僅僅是創作美，同時還有欣賞美、鑒賞美，更多地觀察優秀藝術作品或者到大自然中感受色彩等等都有利于強化學生對于色彩感受的敏銳度，這對色彩教學來說十分重要。色彩的調配、組合搭配等是優秀作品創作的前提與基礎，同時也是色彩理論知識的一種實踐應用，探索色彩搭配是鞏固色彩知識的重要實踐活動。

除了鑒賞名作之外，感受色彩的方式還有很多，比如說用色彩改造白襯衫，白裙子等等，跳出原有的框架，把色彩玩起來。除了色彩，學生還能為衣服搭配上相應的裝飾品，讓作品更加切合創作主旨。色彩教學更加突出對美的鑒賞，強化審美能力，教師還應在組織學生互相傳播作品，發現其他同學的優秀之處，對自己進行反思以及針對性強化。為了進一步刺激學生對于美術學習興趣的提升，需要重點關注后進生，及時給予鼓勵與贊美，樹立良好學習自信心，刺激學習熱情的提升。

三、 結語

各種色彩組成了這一個與眾不同的繽紛世界，經過仔細觀察之后不難發現，這個世界的色彩都是有跡可循的，它們令人產生不一樣的感受。在學習美術的過程中，我們總是在不斷發現美、創造美、欣賞美以及分享美，美術本身就是一個與美密不可分的學習內容。美術教學目標不僅僅是掌握一定的美術技巧、提升動手能力，更重要的還是提升學生審美能力、培養美術學習興趣，推動學生在德、智、體、美、勞各方面的綜合發展。相信在師生們的共同努力下，能夠強化色彩教學，提升教學有效性，讓學生把色彩玩起來，愛上色彩，愛上創作，愛上美術，陶冶藝術情操。

參考文獻：

[1]常虹.論小學色彩教學對創新能力的培養[D].華中師范大學，2014.

[2]駱文卿.小學美術教育中的色彩教學研究[D].東北師范大學，2012.

作者簡介：

宋佳希，江蘇省蘇州市，蘇州市姑蘇區平直實驗小學校。