小學數學思想方法教學策略研究

摘要：數學思想方法是數學教學中的精髓。學生學好數學的根本目的就是掌握數學知識，掌握隱含在其中的數學思想方法，數學思想方法是數學知識轉化為能力的關鍵環節和重要紐帶，更是實施新課標的主要教學目標之一。但是就目前小學數學教學現狀來看，大部分教師只關注知識的講授和技能的訓練。而對于蘊含在數學知識中的思想方法的本體缺乏認識和必要的掌握，嚴重忽視了對數學思想方法的滲透和挖掘。這些缺憾導致教師教學教的苦，學生學習缺乏興趣。因此，小學數學教師必須盡快更新教育理念，在平時的教學中滲透數學思想方法，為新課改的順利實施奠定基礎。

關鍵詞：小學；數學思想方法；教學策略；探究

一、 引言

作為小學數學知識體系中的精髓，小學數學思想方法在知識向能力的轉化過程中起著極為重要的作用。學生學好數學最重要的目的是掌握和運用數學知識以及蘊含在數學知識中的數學思想方法。縱觀當前小學數學教學實踐現狀，大部分教師片面的重視數學知識的傳授與數學技能的培訓，缺乏對數學思想方法的研究，在日常教學中數學思想方法并未滲透其中，整體效果不盡如人意。所謂數學思想主要是指通過對數學事實、數學理論內涵的研究，從而獲得對數學本質的認識。因此，數學思想方法的教學滲透就成為數學教學研究中的一個焦點問題。特別是隨著我國新課標的深入實施，人們對數學思想的認識已經上升到一個新的高度，在我國基礎教育階段加強數學思想方法教學顯得尤為重要。

二、 小學教材中數學思想方法的表現形式

1. 數學思想方法在語言描述中的表現

在小學數學教材中文字內容較少，這樣有利于學生通過豐富多彩、生動形象的圖片和其他形式來理解數學內容。小學數學教材中文字語言精練、表達準確到位。但是，這是向教師和學生滲透著深刻的數學思想方法。例如：小學一年級教材中為了讓學生感悟數字在不同情景下的含義，在小學生講解“序數”和“基數”的不同時有這樣的描述：從右數，媽媽排第幾？從左數，奶奶排第幾？這幾句簡單的描述滲透了對應的思想。

2. 數學思想方法在主題情境中的表現形式

在目前全國使用的新小學數學教材中，教材的編寫者們有意將很多新的思想和新課程教育理念融合在一起，特別是融入一些圖中，這些圖片密切結合學生實際、貼近學生生活、生動活潑，這為廣大一線數學教師提供了寶貴的教學資源。更大大激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松的環境中認識或者結束他們認為比較難以理解的數學知識的學習。例如：在小學數學教材中有很多內容豐富、故事情節引人入勝、人物特點鮮明、色彩豐富多樣的主題圖，一下子能夠吸引小學生的視線和注意力，這些僅僅是外在的表現形式，還可以通過主題圖對更深層次的數學知識和本質進行挖掘。

3. 數學思想方法在數學習題中的表現形式

小學數學教材中包含了大量的數學練習題，數學知識的傳授與理解也是通過這些練習題來驅動的。學生學習數學主要是為了解決在生活中的實際問題，并通過發現問題和解決問題的過程提升自己的思維能力，并以此為契機，驅動學生認知建構新的數學知識。數學教材中通過這些習題逐漸完善學生的認知結構、讓學生能夠盡快接受和掌握并熟練運用這些數學思想。可見，數學習題也是數學思想的一種表現形式。很多數學習題都是在一系列的問題中滲透了多種數學思想，因此，作為一線教師必須認真分析數學習題。

4. 數學思想方法在數學廣角中的表現形式

新版人教版實驗教材中將一些非常重要的數學思想方法滲透在每一個知識板塊中，并增設了“數學廣角”，通過這一形式，進一步向學生集中滲透一些重要的數學思想。比如：小學一年級第五單元分類知識點的數學廣角知識體系中所滲透的思想方法是分類的思想，即：不重復、不遺漏。

三、 小學數學思想方法的教學策略

1. 主題探究的策略

主題探究主要是讓學生結合具體的內容與相關的信息來發現問題、分析問題、最后解決問題的主要策略。例如：就是可以通過要求學生設計數學墻報的形式，實現數字和圖形的結合，讓小學生不僅會經歷自己找問題、解決問題的活動過程，能夠通過墻報的繪畫過程滲透對應、數形結合、集合的思想。

2. 游戲活動的策略

小學生由于其心理和生理特征非常喜歡玩游戲，特別是對于四年級以下的學生更是如此。因此，設計完善的數學游戲是進行活動教學的良好方法。教師設計的數學游戲，一方面要緊緊抓住學生的好奇心理，讓學生的想象力得到充分發揮，并且讓學生全神貫注于教學活動；另一方面學生在輕松愉快的環境中，實踐知識同步增長與思想方法的有效滲透。游戲活動的策略提升了學生的創新思維。

3. 虛擬活動的策略

隨著現在信息技術的飛速發展，現代教育技術已經深刻地影響到教師的教學方式，并在數學教學目標、教學內容、教學價值等方面得到了充分體現。例如：通過“空間與圖形”教學能夠讓小學生走進虛擬的世界，并將自己化身為一個動畫人物來認識圖形、拓展空間思維。這種虛擬活動策略相對于教師在講臺上寫板書、傳授知識更加直觀、更容易讓小學生獲得感悟。

綜上所述，多年的教學實踐是筆者深刻感受到培養小學生數學學習興趣、學習方法、學習思維、學習能力的重要性。數學思想方法的教學起著尤為重要的支撐作用。因此，必須在小學數學課堂教學這一最前沿、最基礎的陣地上充分體現、滲透、運用數學思想方法，才能讓廣大小學生更加高效、全面的學習數學，提升數學學習能力。

參考文獻：

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作者簡介：

林貴金，福建省漳州市，漳浦縣赤土中心學校。