高中班主任的德育工作初探

摘要：高中班主任在高中階段擔負著重要的責任，可以說高中班主任是學生的保姆，是學生的勤務員，在整個高中的教學體系中扮演著重要的角色，高中學生的德育工作，是高中階段一項重要的任務，引導著學生的思想、道德標準的形成。高中班主任要嚴格要求學生，對學生寬嚴相濟，真誠地對待每一位學生，率先垂范，為人師表，要求學生做到的班主任自己先做好，正確地對待學生的錯誤，對于學生的錯誤教師要正確地評價，不要偏頗，要做到公平公正，一視同仁。

關鍵詞：高中；班主任；德育；工作

班主任不但是人類靈魂的工程師，承擔著引導學生正確的人生觀、價值觀的形成。班主任的德育工作是班級工作的重中之重，大家一提到高中班主任都頭疼，都知道高中班主任的工作不是一件容易的事，不但要管理著學生的學習，還要與學生斗智斗勇的開展心理游戲，這可以說是一場愛的追趕，是一項長期的工作，班主任要常抓不懈。

一、 嚴格要求學生，以理服人

作為高中班主任要對學生嚴格要求，并且制定嚴格的規章制定，在學生進入高中的第一天起，就要明確地告訴學生怎樣做是正確的，怎樣做會給班級帶來負面影響，最好班主任能和學生一起制訂班規，并且制訂處罰條例，這樣如果學生觸犯了條例后，班主任再處罰他，他就無話可說了，當然，制定班規是為了更好地給學生創造機會，讓他們有一個好的學習環境。在平時的日常工作中，班主任要注意觀察學生的一舉一動，通過觀察學生的表情和行為，洞察學生的心理，盡量說服學生，掃清他們的后顧之憂，其實，他們的心靈是非常脆弱的，有一點波動就會影響他們學習，班主任一定要做到明察秋毫，洞察一切。例如我們班有一名同學，以前很好，但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣，性格變得越發孤僻。經常遲到，值日生工作不積極，學習成績下滑，我讓同學們主動和她接觸，幫助她解決學習上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛，同學們對她依然熱情如故，并沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學習成績也上來了，還主動幫助其他同學，并在期末被評為三好學生。這位學生成績的取得都源于班主任和同學們的熱情，在這個溫暖的大家庭里，她能夠忘記生活的憂傷，撫平本來受傷的心，重新回到學習的氛圍中來，不再為家庭的離異而煩惱，造成心理扭曲。

二、 真誠理解，寬容大度

高中班主任面對的是一群青少年，他們自認為自己已經長成大人了，他們在做事時就容易過于隨便。如果學生在日常行為中違反了學校的規定，這就需要班主任以一顆真誠的心對待他們，對于他們做錯的事情，盡量能給他們一次改過的機會，讓學生自己約束自己的行為，而不是通過家長、班主任的威嚴受到管束。這樣學生在以后的行為中才能形成良好的習慣。有一天下午上課，我發現有三名男同學臉紅，一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了。中學生日常行為規范明文規定，高中學生不允許喝酒，而且前幾天我剛剛強調過。我心想：我管不了你們學校還管不了你們？借學校威力鎮鎮他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們三個人都把頭低下了，我仔細詢問情況，原來其中一名學生今天過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不熱烈，所以每人喝了一杯，由于喝酒上臉，所以讓人一看就知道喝酒了。這三個人平時在班級表現不錯，不是特頑皮的。我與他們三人進行了長談，他們都認識到自己的行為給班級帶來負面影響，帶動的班級其他同學也將有觸犯班規和校規的可能，這次深刻的談話后，他們表示以后今后一定改正錯誤，并請老師給他們一次改正的機會，不要把這件事上報給學校，不要告訴家長，經過沉思后，我決定給他們一次機會，讓他們自己改正，以觀后效，這件事后，他們真的不再犯錯誤了，比以前的學習勁頭更足了，在高考中，他們都取得了優秀的成績。

三、 率先垂范，為人師表

高中生都對班主任有一種向師性，作為班主任要以身作則，首先起到表率作用，要求學生上課不遲到，自己上課就要先到班上候課，要求學生不穿奇裝異服，班主任就要樸素大方、穿著得體。一位同學說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應該這樣做。”我告訴學生：“我有一次看到校長這么做，感動了我，現在我的行為帶動了大家，我盼望我們都能愛護環境，提高公德意識。”我把《讀者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給學生，引起學生很大的震動。教育學生公德意識不僅關乎于個人修養，也關系到民族的形象，要踏踏實實從生活中小事做起，不說臟話，自習不應隨便打擾別人；在走廊要講秩序，愛護環境，不隨地吐口香糖。學生提高了認識，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。

四、 正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。因此，班主任要對學生公平對待，無論是學習好的學生還是學習差的，只要是犯了錯誤都一樣對待，不要有所偏頗，有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。

五、 班主任要努力成為學生的“心理醫生”

高中生雖然已經十幾歲了，但他們的心理是非常脆弱的，經不起一點波瀾，班主任要以一顆愛心對待學生，傾其所有的柔情，讓學生感受來自班主任的關懷，在學習上關心，在生活上照顧。只要在學校里出了問題首先想到的是班主任，這樣，班主任不但能掌握學生的心理動向，而且能給學生一些好的建議，讓學生盡量把一顆脆弱的心都放在學習上。尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。

參考文獻：

[1]陸小玲，彭偉健，吳悅雙，等.淺談高中班主任德育工作的有效開展[J].

[2]〔美〕梅里爾·哈明.教學的革命[M].北京：中國宇航出版社，2002.

作者簡介：

黃嬌，重慶市，重慶市石柱民族中學。