河北非物質文化遺產融入河北高校藝術教育路徑研究

（河北師范大學匯華學院 050091）

鄭麗巖 （河北勞動關系職業(yè)學院 050002）

徐振國 （河北師范大學美術與設計學院 050024）

河北非物質文化遺產是中華民族璀璨文明的重要組成部分，隨著我國當前經濟社會的高速發(fā)展，如何將河北省非物質文化遺產的寶貴資源融入到河北高校藝術教育教學的環(huán)節(jié)之中，探析河北省非物質文化遺產保護的新路徑，是新時代賦予河北高等院校的歷史使命。

一、河北非物質文化遺產融入河北高校藝術教育的研究現狀和發(fā)展趨勢

近年來，河北省對非物質文化遺產的保護工作非常重視，已經采取了很多措施，也取得了明顯的效果，但也仍然存在著一些優(yōu)秀的非物質文化遺產項目無人傳承和發(fā)揚，一些傳統(tǒng)技藝逐漸面臨斷代和消亡的危機。高等院校做為當代大學生藝術教育的重要陣地，筆者認為，將我省非物質文化遺產融入到高校校園文化、大學生文藝活動、藝術教育、實踐教學等環(huán)節(jié)中，必將成為我省非物質文化遺產保護、傳播與傳承的重要途徑，能夠形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的有利結合與良性互動。目前國內學術理論界對非物質文化遺產融入高校教育教學的研究已經開始，但是缺乏針對河北地域非物質文化遺產與河北地方高校藝術教育全方位研究的相關理論成果，所以河北非物質文化遺產融入河北高校藝術教育路徑研究成為當務之急。從我省高校藝術教育的視角探討河北非物質文化遺產的教育傳承與保護，不失為一種有效途徑和研究趨勢。

二、河北非物質文化遺產融入河北高校藝術教育的基本路徑

（一）利用校園文化宣傳平臺和新媒體，營造非物質文化遺產傳播的氛圍

校園文化宣傳平臺和新媒體具有開放性、迅捷性等特點，逐漸成為大學生了解社會和獲取信息的重要途徑，為非物質文化遺產的傳播提供了新的理念與路徑。河北高校可以借助校園文化宣傳欄、校園海報、文字條幅、校園網站、大屏幕、微信微博等校園媒體平臺，推進對河北非物質文化遺產圖文資料、音頻視頻等資料的宣傳，提升大學校園文化品質。高校大學生是河北非物質文化遺產傳承與保護工作生力軍，河北高校應積極利用校園文化宣傳平臺和新媒體充分調動大學生的積極性，使學生們認識到保護我省非物質文化遺產工作的重要意義，在高校形成保護與傳播河北非物質文化遺產的氛圍。

（二）開展以保護非物質文化遺產為主題的文化藝術活動

首先，河北高校可以開設豐富的校園文藝活動和文藝比賽，例如開展以保護河北非物質文化遺產為主題的美術創(chuàng)作大賽、藝術設計大賽、動漫作品大賽、聲樂表演、器樂表演、舞蹈表演、主題班會、團日黨日活動等，提高大學生對我省非物質文化遺產保護重要性的認知。其次，河北高校可以邀請河北非物質文化遺產傳承人來學校進行宣傳展示，讓大學生近距離地感受非物質文化遺產的獨特魅力。非遺傳承人可以開展生動的非物質文化遺產知識講座；可以展示河北非物質文化遺產中傳統(tǒng)美術項目的制作工藝及流程；還可以針對河北非物質文化遺產中傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等項目進行藝術展演，讓學生深刻感受我省非物質文化遺產的內涵和價值。

（三）發(fā)揮河北高校藝術教育學科優(yōu)勢，將非物質文化遺產融入課堂教學

第一，河北高校藝術教育要發(fā)揮藝術理論課優(yōu)勢，結合我省非物質文化遺產特點對藝術理論課進行教學改革。通過在美術概論、設計概論、動畫概論、中國民間音樂概論、中國民族民間舞概論、中國美術史、中國設計史、中國音樂史、中國舞蹈史等課程中增加并重點介紹我省河北非物質文化遺產相關理論知識；第二，河北高校藝術教育要結合我省非物質文化遺產特點對藝術專業(yè)課進行教學改革，通過在藝術考察、風景寫生、構成設計等美術與設計專業(yè)課程中，解讀河北非物質文化遺產中民間美術相關項目；通過在中國民族音樂、中國音樂史、民間舞蹈、古典舞身韻等音樂與舞蹈專業(yè)課程中，解讀河北非物質文化遺產中傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈等項目。第三，河北高校藝術教育通過開設河北非物質文化遺產賞析課、河北民間藝術鑒賞課、河北地方音樂欣賞課等公共選修課，使學生了解燕趙文化特質。

（四）強化實踐教學環(huán)節(jié)，將非物質文化遺產融入實踐教學

實踐教學環(huán)節(jié)的內容既可以側重對傳統(tǒng)非遺項目資料的收集整理，也可以側重對非遺項目的學習與傳承，還可以側重對非遺項目的宣傳與推廣。實踐教學環(huán)節(jié)成果的檢驗，可以用調研報告等文字形式進行匯報，還可以用美術作品展、攝影圖片展、手工作品展、音樂表演、舞蹈表演等形式進行匯報。河北高校的藝術師生大多來自本省或周邊地區(qū)，對于實踐教學的開展有著地緣性的優(yōu)勢，具體途徑如下：第一，可以利用實習實踐課程教學的機會，例如頂崗實習、教育實習、畢業(yè)實習等課程，在帶隊教師的指導下，組織藝術學生對實習當地的非物質文化遺產進行挖掘和整理。第二，可以開展以保護非物質文化遺產為主題的大學生社會實踐，例如開展大學生暑期社會實踐活動、大學生寒假社會實踐活動、大學生雙休日社會實踐活動等。教師指導學生對居住地、學校屬地附近的非物質文化遺產、地域民俗活動等進行調研，鼓勵學生了解和體會該地域的民俗文化活動。

三、結語

綜上所述，在保護與傳承河北省非物質文化遺產的歷史任務中，河北高校藝術教育不斷順應時代的要求，立足學科優(yōu)勢，積極探索將河北省非物質文化遺產融入到河北高校藝術教育教學環(huán)節(jié)中的多種路徑。筆者認為，通過以上多個環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮河北高校機構及高校師生在我省非物質文化遺產的保護與傳承工作中的作用，促進河北非物質文化遺產進校園，使河北省非物質文化遺產得到更好的研究與保護、傳播與傳承。

參考文獻：

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