藝術設計類教材的編輯探討

（重慶工商職業學院 404100）

孫志慧 （重慶文化藝術職業學院 404100）

隨著我國教育事業的不斷推進，藝術設計類逐漸受到越來越多學生的青睞，而藝術設計類教材的編輯成果將直接影響對學生的教育情況。盡管藝術設計類教材已經逐漸擺脫過去“紙上談兵”的現象，但仍然具有較大的提升和優化空間，并根據時代的變化不斷進行創新性發展。因此，本文對藝術設計類教材的編輯過程進行深入分析，對其發展具有重要社會現實意義，也希望能夠切實促進其發生質的進步。

一、 關于選題策劃的針對性思考

藝術設計類的教材編輯主要是起到教育的作用，因而其編輯的最終成果必須符合教育的終極目標，能夠對學生的學習具有較強的啟發性，并且同時考慮到藝術的多樣化特點，開闊事業，引發思考，這就要求在藝術設計類教材編輯的過程中需要注重選題策劃的重要性。

（一）專業特點

藝術設計學科與傳統的學科具有較為明顯的差別，本身作為藝術和技術在相互制約條件下融合產生的專業類學科， 其涉及的范圍相當廣泛，包括工業設計、平面設計以及環境設計等，也正是由于藝術設計本身的廣泛性，其教學目的、教學方式以及教學原則均區別于普通學科，在一定范圍內更突出個性化的表現，也就要求在選題策劃方面具有一定的多樣性，符合不同學生的學習需求。

（二）關于教材屬性的差異

藝術設計類教材的屬性區別于傳統課程的教材，在其具體的教材內容安排上需要切實考慮到學校本身的特性、與其他課程知識點的結合、學生本身的特征以及發展期許等，個性化因素的體現更為突出，并且在內容表達上，藝術設計類教材在理論闡述講解之后，往往需要添加對比性的實際案例，讓整體內容更容易理解，也讓抽象的理論能夠切實落地，幫助學生理解和激發自己的思考，符合該類教材的“通識性”特征。

（三）教材的選題判斷

關于藝術設計類教材的選題判斷，大多從過程中和過程后進行，也就是選題過程中對其價值進行的評估，以及在選題確定后的市場論證，其中后者具有更強的反饋性。

所謂“選題確定后的市場論證”主要指的是在選題確定之后，針對未來的目標客群進行市場論證，從潛在客群的需求出發對教材進行修改和完善，并且在保持與教師、學生溝通的過程中根據獲取的最新需求特征、理論知識等不斷提升教材的品質和使用價值。

（四）教材的內容編寫

藝術設計類的教材編寫最終要能夠切實幫助培養專業性的設計人員，并且提高所有學習人員的綜合素質。在具體的編寫過程中，首先要注重自身定位的準確，根據未來的學習對象所處于的不同層次進行精準定位；其次，教材的編寫需要具有務實的特征，編寫的內容需要落地和詳實，在理論講授的同時配比最新的教學案例和對比素材；最后，教材的整體編寫和排版過程需要科學合理，提高教材的可讀性。

二、 關于編輯加工的正確性探析

教材本身的知識體系具有重要的價值和意義，因此在藝術設計類教材的編輯過程中最重要的原則即是精確，保證教材闡述的理論準確，避免對學生完成錯誤的教育，因此，編輯在這一過程中負有重要的作用。

（一）關于教材中的基本內容

教材的基本內容雖然是由作者進行編寫，但是編輯作為審核人員，需要對教材內容的精確性進行嚴格的檢查，確保教材的科學性。一般來說，編輯針對藝術設計類教材的審核分為兩個維度，一方面針對教材內容進行細致的排查，對所有可能出現疑問點的知識進行查詢，確保教材上沒有模棱兩可的、亦或是容易讓人誤解的知識，另外一方面，針對一些目前研究還不夠深入透徹的知識點，編輯需要查詢目前已經公開發表的研究內容，盡可能進行有廣度的橫向對比，通過對比研究來確保教材內容表現的合理性，并且真正引發學生的探尋和思考，保證藝術設計類教材的基本內容精準，符合教材本身的屬性需求。

（二）關于教材中的圖例示范

除了對基本內容進行把關，藝術設計類教材的編輯加工還需要尤為注意對圖例示范的把關，這也是藝術設計類教材與傳統教材存在的顯著差別之一，藝術設計本身就是藝術展示和技術的融合，在教材中需要融入大體量的設計案例，根據圖例示范本身所起到的作用不同，對其進行編輯加工和審核也需要有不同的著重點。首先，關注圖例示范的美觀性，評判其是否符合藝術的審美要求和價值，這也是藝術類教材示范案例的基本要求；其次，關注圖例示范本身的技術性，包括案例的各種尺寸，表現技巧等；最后，關注圖例示范的規范性，包括圖標、圖表以及數字等表現是否符合科學性要求。另外，還需要注重基本內容與圖例示范之間排版的科學和美觀，然后教材內容整體體現出和諧性。

三、 總結

藝術設計類教材的編輯是直接影響該門學科教育效果的重要因素，從目前發展情況來看已經具備一定的突破性，但仍然具有較大的提升和創新空間，包括對選題策劃的針對性研究和編輯加工過程的把控，通過本文的論述希望能夠切實促進藝術設計類教材從內容的角度更加符合現代社會發展的需求。

參考文獻：

[1]王偉．探析藝術設計類教材的編輯[J]現代教育，2016，02：52-53．

[2]高林．淺析藝術設計類教材的編輯[J]．經濟視野，2016，11：27-29．