初中化學實驗改進對策探析

姚春暉

【摘 要】 初中化學實驗改進的目的是讓實驗教學與探究教學能夠更好地融合，從而激發學生的探究欲望、使其能夠習得知識、掌握技能，培養學生的創新能力。本文主要分改進方法、改進材料、改變過程幾個方面，對初中數學實驗改進對策進行探析。

【關鍵詞】 初中化學；實驗改進；對策

一、改進方法

在初中數學實驗過程中，由于實驗的方法不夠嚴密、不夠科學，往往會影響到實驗的效果，進而使學生出現錯誤的理解。例如，在學習“堿的化學性質”時，當CO2通入石灰水的過程中，會產生非常明顯的白色渾濁現象，這說明了有化學反應。但是在通入NaOH溶液的過程中，則沒有任何現象。那么如何能夠說明兩者發生了反應？在具體實驗的過程中，學生提出了這樣的一個實驗方案：在反應之后的溶液當中，將稀鹽酸滴入，倘若有氣泡產生，那么便可以證明CO2與NaOH氫氧化鈉發生了反應。從學生提出的這種實驗方案來看，本身存在著嚴密性的問題，由于CO2其本身也能夠與水進行反應并且生成碳酸，由于碳酸本身不夠穩定很容易分解或者生成碳酸之中的CO32-，然后與稀鹽酸進行反應可以也可以產生CO2氣體，進而在溶液中出現氣泡的現象，所以會對最終的結果進行干擾。那么又如何能夠將這種干擾因素排除呢？因此，筆者結合學生的實驗方案對實驗方法做了一些改進：需要先將反應之后溶液進行加熱，這樣可以將當中的碳酸分解掉，隨后在滴入鹽酸，一旦產生氣泡現象，便可以證明 與 確實發生了產應。經過對實驗方法的一些改進，讓整個實驗方案更加完善，在排除干擾因素的基礎上，確保實驗結果更加準確。

二、改進材料

在初中化學學科的教材中，有一些實驗的演示效果并不理想。例如，在學習“分子與原子”這部分知識時，學生在具體實驗的過程中，氨水經過揮發之后會產生非常刺激的氣味，而且氨水用量比較大的，對空氣的污染程度也很大。基于此，筆者做了這些方面的改進：選擇一條細長的用無色酚酞試液將濾紙濕潤之后，將其放在一支試管當中，然后在試管裝置一團棉花，并且需要滴幾滴濃氨水在棉花團上，我們就可以很快的看到濾紙條從試管口到里面開始逐漸變紅，這樣學生也能夠“看見”分子不斷地運動。

三、改進過程

在初中化學實驗中，有一部分實驗步驟多，并且很耗時，學生需要觀察的內容太多，反而會分散他們的注意力，最終影響到實驗教學效果。因此，對實驗的過程進行改進，使其能夠合理、簡約。例如，在“探究金屬與鹽酸、稀硫酸的反應”實驗中，通常的實驗過程需要利用試管做4次試驗。這種實驗方式的弊端是：操作的次數比較多，耗時比較差，在對反應快慢與氣泡多少對比性進行比較時不夠強。在實際教學中，筆者嘗試這樣進行改進，多種金屬與酸的反應可以一次性完成，需要將一張黑紙放在實物投影儀上，而在玻璃培養皿當中放入兩個錘子交叉的塑料片，這樣就可以形成4個小格子，黑紙所對應的位置上可以采用白色修正液將4種金屬的化學式寫出來，然后分別對應的放入鎂條、鋅粒、鐵釘以及銅片。隨后，需要將表面名放在黑紙上，再將稀鹽酸或者稀硫酸倒進去，確保4個格子里面的金屬能夠同時的接觸到酸液。

在初中化學教學過程中，我們應該加強對一些化學實驗的改進，從而更好的填補一些實驗上的空白，提升實驗的安全性、精準性、可靠性，減少對周圍環境的污染。讓學生在能夠在實驗的過程中，更快、更好的學習化學知識，掌握實驗技能，全面提升他們的科學素養。

【參考文獻】

[1] 呂雪娟. 初中化學實驗教學方法現狀及改進方法研究[J]. 學周刊，2017（24）.

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