參與賽事——助力青年教師成長的有效路徑

陳玉娣

【摘 要】 青年教師是推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革與發展的希望。那么，如何才能快速促進青年教師的成長呢？參與賽事，是助力青年教師成長的有效路徑。參與賽事能完善專業知識；參與賽事能練就深厚教育理論功底；參與賽事能開闊視野。

【關鍵詞】 賽事；青年教師；成長；路徑

教師是學生學習知識、培養能力、塑造人格的直接領路人。教師的工作是神圣的，教師的職業是光榮的，教師的責任是重大的。那么，在教師前面加上修飾語“青年”，又該如何定義呢？

一、認識青年教師

年青是青年教師最大的優勢，年青就意味著激情、進取、創新。青年教師富有工作熱情，充滿活力，敢想敢做，有實現自我價值的理想和強烈愿望。另外，青年教師普遍有著高學歷的優勢，高學歷使他們在知識的積累和準備方面，起點比較高，容易接受新事物、新理念。然而，青年教師又由于年輕，在教育道路上，缺乏年長教師豐富的教育教學經驗，課堂教學設計水平比較薄弱，也缺乏年長教師的耐心和沉穩。

二、參與賽事對青年教師成長的助力作用

1. 參與賽事，完善專業知識。歷史基本功比賽對我來說是一場新挑戰。在認真準備這個比賽的過程中，我了解了很多，學會了很多。學生專業知識水平的高低，很大程度上受教師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那么學生聽完這節課就會產生一種模糊的收獲甚微的感覺。所以，教師應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，讓學生上完課后能夠回答自己學到了什么。

2. 參與賽事，練就深厚教育理論功底。教育理論這個范疇的囊括面很廣，我們青年教師任教初期教育理論功底比較淺薄。市里舉行教學論文比賽，作為一個非師范畢業的青年教師，我沒有系統接觸過教學論文，剛開始真的無從下手。論文上交截止時間快到了，為了完成這篇教學論文，我請教了一些師范畢業的前輩，再翻看考取教師資格證的書籍，探討和學習了新課改的教育理論，接著又在網上閱讀了各個層面的教學論文，最后按時完成論文上交了。

深厚的教育理論功底不是一時能練就的，必須靠一點一滴地積累和不斷地更新，而每一次的賽事，都能夠促使你不斷提升自己的教育理論水平，因為只有這樣，你才有機會在賽事中獲優。

3. 參與賽事，開闊視野。教師應樹立終身學習的理念，不能只滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，使自己的認識適應發展的需要。縣里舉辦歷史手抄報比賽，一收到通知，我就收集了其他學校的一些歷史手抄報給學生做參考，并且迅速安排學生著手準備。一份出色的歷史手抄報，對歷史知識、美術知識、書法知識等都有很高的要求。不久，就有學生拿著她的作品過來讓我給點意見。作為一名歷史指導老師，我的弱點就是缺乏美術與書法的專業知識。當學生問我關于手抄報的設計布局問題，我真沒能當場給出好的建議。后來，我搜尋和查閱了很多關于歷史手抄報的資料，并且學習如何欣賞書畫作品，這才比較清楚怎樣的設計布局才切題又美觀。

參與賽事，涉及的知識面很廣。為了能夠很好地完成賽事，青年教師必須熟練掌握本學科的知識，還要對自然科學、社會科學、人文科學等有一定的了解和實際應用，以拓寬自己專業知識的廣度。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”教師要能夠根據不同的教學內容、不同學生的發展水平，選擇合適他們的教學方法。因材施教，加大了我們教師從教的復雜性與艱巨性。這是職責也是挑戰，青年教師應該愛崗敬業，滿腔熱情，勇往直前，積極參與賽事，促進自身快速成長。

【參考文獻】

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[2] 張艷. 淺談“教學競賽”對中職教師教育教學能力提升的作用[J]. 中國培訓，2017（6）.