如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

現(xiàn)在的學(xué)生壓力的確很大，不僅要學(xué)好課堂知識(shí)，還要參加家長(zhǎng)報(bào)的各種特長(zhǎng)班，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予的厚望讓學(xué)生不得不從小參與高強(qiáng)度的練習(xí)。目前家庭貧富的懸殊讓學(xué)生承受著無形的壓力，大多數(shù)衣來伸手、飯來張口的小皇帝、小公主突然有了弟弟妹妹的加入，導(dǎo)致心理出現(xiàn)變化，引發(fā)了各種煩惱、焦慮。在這種情況下，班主任必須要有一顆細(xì)致入微的愛心，用愛讓每一個(gè)學(xué)生都如沐春風(fēng)。如何走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這是我一直在探討的問題。

一、 利用各種“伎倆”獲得學(xué)生的認(rèn)可和信任

只有學(xué)生喜歡上了教師，才會(huì)學(xué)得高興，才能“親其師，信其道”，教師才能成為學(xué)生心目中的“偶像”。能做被學(xué)生認(rèn)可的教師是最幸福的，所以，每次新接一個(gè)班級(jí)，為了吸引更多的小粉絲，我使用了很多方法，也運(yùn)用了很多“伎倆”，最終被我一直保留下來的方法有兩個(gè)：其一，下足功課，記住每個(gè)學(xué)生的名字、愛好，在第一次見面時(shí)用真誠(chéng)的微笑訴說我對(duì)他們的期待；其二，我會(huì)做一個(gè)小調(diào)查：你們喜歡一個(gè)什么樣的班主任？根據(jù)調(diào)查，我會(huì)做一次信誓旦旦的演講，用那優(yōu)美的文字、慷慨激昂的語調(diào)、真誠(chéng)的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，從那一雙雙透露著驚異的眼睛里，我知道學(xué)生們已經(jīng)被我的人格魅力征服了。初次見面，學(xué)生對(duì)我已經(jīng)有了尊重、信任、喜歡，也就自然而然地愿意向我打開心靈的窗戶，愉快地歡迎我走進(jìn)他們的內(nèi)心。

(一)與學(xué)生相處要講究藝術(shù)情調(diào)

現(xiàn)在的學(xué)生是活潑時(shí)尚的，心里充滿了幻想。如果在班級(jí)里偶爾來點(diǎn)情調(diào)，就更能夠走近學(xué)生的生活和內(nèi)心，傾聽學(xué)生的心聲，唯有如此，才能了解學(xué)生，因材施教。班里有這樣一個(gè)小男孩，三歲喪母，性格乖戾，在課堂上坐不住，經(jīng)常離開自己的座位，自言自語，不和任何人交往，沉浸在自我的世界中，如果放任不管，學(xué)生將會(huì)更加孤僻。我得知，這個(gè)學(xué)生跳舞跳得特別好，一有音樂旋律，他就會(huì)情不自禁地手舞足蹈，每逢此時(shí)，我總會(huì)和學(xué)生跟著他一起跳。慢慢地，他變得活潑起來，開始愛和同學(xué)交流，課堂上能久坐了，也愛上了這個(gè)集體；我還會(huì)利用每一個(gè)特殊的日子精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)。如，在學(xué)生的生日當(dāng)天，為他唱一首歌，給他一份驚喜，讓學(xué)生感受愛意和溫暖，這更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。在一次心理調(diào)查中，其中一項(xiàng)是“心中有煩惱時(shí)，愿意跟誰傾訴？”沒想到，班上的全部學(xué)生都選擇了班主任。

(二)工作中要做到少講多聽

我年輕時(shí)常常在學(xué)生犯錯(cuò)誤后就對(duì)學(xué)生發(fā)火，換來的只是學(xué)生被班主任的“威”所震懾，表面看上去很聽話，實(shí)際上卻變本加厲，導(dǎo)致這個(gè)情況的原因是教師說得多、聽得少。有一句歌詞是：“愛是用我的心，傾聽你的憂傷和快樂”，傾聽是我們對(duì)待學(xué)生的一種態(tài)度，會(huì)讓我們更加了解學(xué)生、懂得學(xué)生，了解和懂得比說教更有意義。所以，每次處理矛盾時(shí)，我都會(huì)把惱怒訓(xùn)斥換成微笑傾聽，聽完后，我會(huì)問：“在這件事中，你們感覺應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的？”當(dāng)雙方都認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，我又會(huì)問：“現(xiàn)在你們應(yīng)該怎樣做？”當(dāng)看到雙方快樂地?fù)肀г谝黄饡r(shí)，他們對(duì)我的一聲感謝令我的幸福感油然而生。

二、 在工作中要有一雙“火眼金睛”，把握學(xué)生的思想“脈動(dòng)”

教師的“火眼”要放在學(xué)生的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)上，每個(gè)學(xué)生的背后都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，用愛在他們的心里種下未來的種子，讓學(xué)生在教師種種善意的期待和愛中增強(qiáng)自信、走向成功。我的班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找到的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦板報(bào)時(shí)，學(xué)生正發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭，我就想到了她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝我讓她寫黑板報(bào)的板頭，她一直想寫，但從來沒有勇氣，感謝我給予的這個(gè)機(jī)會(huì)。通過這件事，她知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心，她接下來的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任得有一雙“火眼金睛”，看到在細(xì)微之處隱藏的教育秘籍。

教師的“火眼”還要放在學(xué)生的情緒變化上。青春期少年具有強(qiáng)烈的逆反心理，如果不去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會(huì)使他們碰到事情時(shí)很容易盲目沖動(dòng)，出現(xiàn)過激行為。所以，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的苗頭并及時(shí)疏導(dǎo)。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)學(xué)生，他5歲時(shí)父母離異，跟父親、祖父、祖母一起生活。有一次，他母親打電話求助于我，想在放學(xué)的時(shí)候見見學(xué)生，當(dāng)我告訴學(xué)生這一消息的時(shí)候，學(xué)生沒有半點(diǎn)驚喜，反而是滿臉通紅，一句話沒說，當(dāng)時(shí)我腦海中閃現(xiàn)出一個(gè)念頭，這學(xué)生肯定有難言之隱。整個(gè)上午，我一直放心不下，課間我去找他，他卻不在教室，最后我在校園假山旁找到了他，經(jīng)過一番循循善誘，他終于吐露真情，他恨母親，也不想見她。我對(duì)他進(jìn)行了開導(dǎo)，他終于化開了心結(jié)，愿意跟母親相見。事后，從學(xué)生的口中得知，那天他想離家出走，幸虧我及時(shí)疏導(dǎo)，才避免了一場(chǎng)悲劇。

三、 結(jié)語

總之，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心無定法，但唯一確定的是，班主任必須有愛，用愛才能洞察學(xué)生的內(nèi)心、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心、滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心。