警察學院查緝戰術課程教學模式創新研究

向磊

摘要：警察學院查緝戰術課程是根據我國國內實際警情，并借鑒國外警察先進戰術理念和警務技能形成的一門專門學科，一般由理論和實踐兩個部分組成，通過學習查緝戰術課程，警察學院的學生可以學到有效的技巧來避免出任務時候遇到的危險。保證學生可以在保證順路完成出警任務的同時夠確保自身生命安全。所以有特色又實用的查緝課程教學是十分有必要的，那么就需要我們改進傳統的教學手段，大膽創新出遵循學生身心發展規律的警察查緝戰術教學模式，適應社會的發展，和警察職業的要求。本文闡述了程序式合作探究式兩種教學模式相融合及在查緝戰術課程中應用多媒體技術兩個方面，提出了一些建議，希望對各位以后的工作能夠有所幫助。

關鍵詞：警察查緝；戰術教學模；式實戰訓練

在警察學院查緝戰術課程教學的創新中，把傳統的程序式與創新的合作探究式兩種教學模式合理的融合在一起，對提高學員的的查緝戰術理論和實踐能力有很大幫助。

一、程序式合作探究式兩種教學模式相融合

盤查搜身戰術實踐訓練的教學內容一般分為基礎程序訓練和創造情景模擬實戰階兩個部分。

我國目前警察查緝戰術教學實踐中用的最多的就是程序式教學模式，在基礎程序訓練階段，較為適合采用程序式教學模式比較適合基礎程序訓練。

程序式也就是我們所說的傳統運動技能教學模式。采用程序式查緝戰術教學模式，它的側重點在通過教師的示范和講解、讓學生在練習中能夠糾正錯誤的動作、然后再通過練習來鞏固強化所學的知識，是一個循序漸進的過程，是在遵循學生的認知規律的基礎上展開的。

具體方法如下：

首先我們先設定訓練的科目：通過觀察識別、控制、盤問等方面來進行訓練，設定程序，然后，讓老師來由演示規范動作，使學生對盤查有個清晰的理解，知道大概的具體要求是什么樣，要注意設計合理的演練內容，并且注意分工明確，為下一步更好的開展創設情境模擬實戰綜合訓練做鋪墊。最后，再通過模擬實戰綜合訓練讓學員熟練掌握盤查搜身戰術，使學員能夠在法律允許的范圍內，在實際的工作實踐中，運用所學的知識和技能技巧，來有效的避免因自身的原因造成的貽誤最佳抓捕時機和出現的一些不必要的人力傷亡以及財產的損失。

下一步的創造情境模擬實戰訓練階段，就要調整教學模式，馬上切換為合作探究式。合作探究式的教學模式是在新課標的倡導下，符合時代背景所提出來的一個教學模式。合作探究式可以充分的確認學生的主體地位，引導學生自主的學習，通過合作探究模式的模式強化所學的知識，加深理解，使學生能夠通過教員的啟發，可以運用獨立學習和合作討論的方式，使學員掌握運動技能的教學方式。

首先，對學員進行分組，可以采用四人一組或五人一組的方式。然后教師給學生規定一個情境，讓學生參與到規定情境中，進行實戰模擬演練。

例如：某市公安局的民警張某胡某在進行轄區內巡邏任務時發現有兩名路人行為很可疑，于是決對該名嫌疑人上前盤查。

1、場景：

（1）看到有民警走過來，面露驚慌之色，眼神躲閃。

（2）在民警接近時，嫌疑人轉身逃跑。

（3）嫌疑人拒絕民警盤查，并言行激動，欲轉身往回走。

（4）在圍觀的群眾中還有嫌疑人的同伙隱匿其中，有襲警的危險。

（5）在民警的盤查中，發現嫌疑人攜帶了管制刀具。

然后，根據事先教官分好的組別，展開訓練。教官在此過程中要不斷的巡查，對訓練時出錯的學員進行指導，并且幫助各組尋找出解決方案，并在訓練中進行驗證，選取最適合的方案。訓練結束后，讓各個組別進行匯報分享，大家相互取長補短，最后，再由教官進行點評。

評定的標準如下：

優：警組分工明確，配合默契，有較強的法律程序意識，訓練中有較強的自我保護意識，盤查中的語言合理，并且不卑不亢、有震懾力，在法律允許的范圍內開展查物和搜身等活動，可以及時發現對潛在的危險并且能有效的處理，任務完成的快而且質量又好。

良：警組分工明確，配合教默契，盤查中的語言較合理，不卑不亢、比較有震懾力，在法律允許的范圍內，進行查物和搜身的活動。對潛在或暴露出的危險點能有避免和控制意識，單警自我保護意識一般，盤查過程中存在一定的安全隱患。

差：警組缺乏指揮分工混亂，配合也不默契，盤查中的語言缺乏邏輯思維組織能力，語言沒有力度，語言組織不合理，查物搜身等處置粗暴蠻橫不符合法律規定，并且在實戰模擬的訓練中單警自我保護意識差，對潛在或暴露出的危險點缺乏避免和控制意識，盤查過程中出現人員傷亡等重大安全問題。

在警察查緝戰術訓練課中，教官可根據教學內容、教學對象、教學情境等具體情況靈活運用程序式、合作探究式兩種教學模式，對提高查緝戰術課程的授課質量和效果有很大的幫助。

二、在查緝戰術課程中應用多媒體技術

警察學院查緝戰術課程是理論研究結合實踐操作的一門專門學科，將多媒體技術運用到戰術教學中，對查緝戰術教學的發展和創新有很大的幫助。既能提高學生警務戰術理念意識又能使學生的警務技能得到更有利的鍛煉，

早期的查緝戰術課程教學手段，采用的基本上都是“講授式”教學，就是教師在講臺和訓練場上講述、示范，學生在下面消化，記錄。這種教學方法的弊端就是--學生上課的積極性會大打折扣，對于理論性的知識，會讓學生覺得枯燥乏味，課堂的氣氛就會相對沉悶，

學生學習的效率就會不高。而改善這一狀況的有效措施就是將多媒體的教學手段應用于查緝戰術課程的教學中。多媒體教學充分利用計算機的多媒體技術，是一種先進的教學手段，讓學生看到比文字更加鮮明的圖像，聽到更加靈動的聲音。通過多媒體課件，將文字、圖像、聲音等與教學活動結合起來，使學校的教學氛圍更加活躍，使學生在輕松的氛圍下不僅學到了知識，也升華了情感，同時，也大大減少了教師的授課難度。在查緝戰術課程教學中利用多媒體技術，可以很好地將課程的內容和知識點展現在學生面前。

例如在運用多媒體影視技術，教擒敵格斗動作時，就會更加直觀具體的為學生展現各種動作要領，讓學生在腦中形成圖像記憶，更利于消化和加深理解，同時又能引起學生的興趣，改變枯燥乏味的學習環境，讓學生由被動學習逐步的轉化為主動學習，主動探究的思想，通過教師的引導，學生自己領悟動作要領與技巧，可以讓學生在體驗快樂中培養自信，在自信中促進理論知識的學習，多媒體的教學手段是信息化背景下時代發展的必然趨勢，對于調動學生學習的積極性，培養學生的實踐能力與理論知識相結合的能力，以及把理論運用到實踐中的能力都有很大的幫助。在查緝課程教學過程中要利用掛圖、模烈、錄音、投影、電子模擬對抗等這些設備通過多媒體展示為學生創造合理的實戰模擬情景，可以讓學生通過圖像聲音的刺激，讓學生形成身臨其境的感覺，可以更好的調動身體的器官協調配合，讓學生在類似實際的環境中更好的體會和發現一些平時從課本文字上得不到的感受，更好的為以后的工作做鋪墊，使學生的各項能力能夠得到鍛煉。

綜上所述，只有注重教學模式的革新，經過分析實踐，制定出更適合警察學院學員身心發展規律的查緝戰術課程教學模式，才能更好的為警察學院的學生提供更好的實戰訓練的條件，讓他們能夠通過訓練提高自身的法律及自我保護意思，增強他們的身心素質。實質性的提高警察學院學員們的查緝戰術實踐能力，才能更好的服務于社會，維護人民和國家的治安和利益。

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