以職業(yè)為先導的職高體育教學策略創(chuàng)新探究

陳曉華

摘要：無論是在哪一階段的教學過程中，體育教學都是至關(guān)重要的，體育教學能夠提高學生的身體素質(zhì)，還能向?qū)W生傳播積極的體育運動理念。但是由于每個階段教學的特殊性，在實際的教學過程中，教師也要根據(jù)學生特點和教學安排來確定合理的教學策略，在職高體育教學過程中，教師要根據(jù)職高自身的教學特點，確定以職業(yè)為先導的教學策略。本文立足于多年的職高體育教學經(jīng)驗，對以職業(yè)為先導的職高體育教學策略進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)先導；職高體育；創(chuàng)新探究

職高教學不僅要讓學生通過專業(yè)課學習學到基礎(chǔ)的專業(yè)知識，還要通過體育課程的教學來提高學生的身體素質(zhì)，只有這樣才能讓學生更好地適應畢業(yè)之后的工作生活。受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在現(xiàn)在的職高教學過程中，仍有一部分教師過度重視專業(yè)課的教學認為只要學生掌握了較好的專業(yè)知識即可，忽視了體育課的教學，其實體育課不僅能夠提升學生的身體素質(zhì)，而且還可以起到拓展學生的視野、陶冶情操的作用，對于長期屬于緊張學習狀態(tài)的學生來說，體育課能夠很好地起到緩和作用。

一、堅持職業(yè)先導的教學理念

在職高體育教學的過程中，教師必須要堅持職業(yè)先導的教學理念，圍繞該理念組織體育教學活動。這就要求教師在組織體育活動時，要根據(jù)學生的專業(yè)課學習特點以及學生的情況，對學生身體素質(zhì)以及其他方面的要求來確定具體的體育教學方案。創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然要求，在職高體育課的教學過程中，教師更要堅持創(chuàng)新的理念，不斷創(chuàng)新教學方式，大部分教師在體育教學的過程中，由于對創(chuàng)新性的過度追求，而忽視原有教學方式中的優(yōu)點，在實際的教學過程中，教師應該堅持傳統(tǒng)教學模式中一些有益的地方，同時堅持以職業(yè)為先導的教學理念，對體育教學進行相應的創(chuàng)新。比如在高職學生的專業(yè)課學習過程中，需要學生保持非常集中的注意力，教師在進行體育教學的過程中，可以設(shè)置一些特定的體育教學環(huán)節(jié)來增強學生的注意力，這樣不僅能讓學生學習到相關(guān)體育知識，而且還可以為學生的專業(yè)課學習、提升學生的專業(yè)素養(yǎng)起到一定的幫助。職高學生的個人意識已經(jīng)比較強，在進行體育教學的過程中，教師可以先把該理念教給學生，讓學生明確體育學習對自己的重要性，這樣就能夠保證學生在學習的過程中完全按照教師所制定的教學計劃進行，保證學生能夠在體育學習的過程中堅持職業(yè)先導的理念。

二、豐富教學內(nèi)容

在職高體育教學創(chuàng)新的過程中，教師首先要豐富教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的豐富和完善是創(chuàng)新的第一要務(wù)，教師可以根據(jù)職高學生學習的特點，豐富課堂教學內(nèi)容，添加一些適合學生的內(nèi)容。在體育課的教學過程中，教師除了要讓學生學到基本的知識，還可以增加一些適當?shù)挠柧殎硖嵘龑W生的身體素質(zhì)，保證學生能夠適應其專業(yè)課學習的要求。教師在選擇相關(guān)內(nèi)容時，要根據(jù)學生的實際情況挑選一些學生能夠理解的，并且能夠提升學生能力的內(nèi)容，為了使教學更加人性化，教師也可以提前與學生溝通，了解學生現(xiàn)在的需求以及學生感興趣的內(nèi)容，再加以適當?shù)母淖?，把該?nèi)容帶到實際的課堂教學中。教師也可以與學生的專業(yè)課老師進行溝通，明確學生的專業(yè)課學習對學生的身體素質(zhì)有什么要求，更好的進行相應的教學內(nèi)容安排。例如在與長跑相關(guān)內(nèi)容的教學過程中，教師在把跑步中基本的注意事項、跑步前的準備等相關(guān)內(nèi)容講解完畢后，在條件允許的范圍內(nèi)，也可以讓學生進行適當?shù)拈L跑訓練。對于學生的專業(yè)課學習來說，他們需要一定的耐力，經(jīng)常為課堂增加一些類似的內(nèi)容，既可以讓學生更好地掌握體育知識，也可以為學生以后的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、轉(zhuǎn)變教學模式

為了適應職高學生的學習，教師要及時轉(zhuǎn)變體育課的教學模式，不能以傳統(tǒng)的教學模式為主，而是要通過不斷的創(chuàng)新來探索出適合高職學生特點的教學方式。高職學生在校期間的學習活動主要是為其以后的工作服務(wù)，體育教學也是如此，在高職體育教學過程中，教師除了要把基礎(chǔ)的體育知識教給學生之外，也要通過采取一系列教學模式的轉(zhuǎn)變來為學生的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在實際的教學過程中，教師可以通過加強師生之間的互動，或者是通過在其他階段教學過程中常用的翻轉(zhuǎn)課堂的形式來組織體育課的教學，雖然相比于文化課的學科來說，體育課教學有其特殊性，但是教師只要多加探索，就能夠總結(jié)出適合高職學生的體育課教學模式，這樣學生能夠在體育課學習的過程中，掌握更多的內(nèi)容。例如在“籃球”相關(guān)內(nèi)容的教學過程中，教師就可以采取文化課教學中常用的方式，讓學生來擔當教學活動的主體。由于學生都對籃球有非常濃厚的興趣，他們對于籃球的技巧也有一定的掌握，因此，教師可以把課堂充分教給學生，讓學生來進行相關(guān)內(nèi)容的講解，這可以提升學生的思考能力與語言表達能力，對于學生以后的職業(yè)發(fā)展來說是非常有幫助的。

四、結(jié)語

為了使職高體育教學更加貼近職高的教學理念，教師要在教學的過程中注意教學方式的應用，堅持以職業(yè)為先導的教學理念，讓學生能夠在體育教學的過程中學習到有關(guān)其專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，還要通過豐富教學內(nèi)容來讓體育教學不僅保證學生學到體育知識，還可以最大程度的拓展學生的視野，陶冶學生的情操。除此之外，教師更加要注意教學方式轉(zhuǎn)變時，體育教學不再以傳統(tǒng)的教學為主，而是更加貼近職高學生的學習方式，使體育教學成為學生專業(yè)學習的一種輔助。

參考文獻：

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