淺談高校羽毛球技術教學方法的創新思路

陳瑩

摘要：羽毛球作為一項高校體育教學項目，因其操作性強、靈活性高的特點，一直備受高校生喜愛。但就目前的高校羽毛球技術教學上來看，卻存在著教學質量不佳、教學方法單一陳舊的現象，高校生學習羽毛球的興趣不高，這些嚴重制約了高校羽毛球教育的未來發展。為了使高校羽毛球教育走向長遠，就必須對教學方法進行改革。本文結合自身教學實踐，淺談幾點高校羽毛球技術教學方法創新的思路，供學者參考。

關鍵詞：高校羽毛球；技術教學方法創新

羽毛球運動在大眾中間具有很高的受歡迎程度，具有觀賞性強、簡單、方便、無場地特殊要求等特點，同時又兼具鍛煉身體的功能，為提高大學生身體素質和培養良好的性格特點奠定了基礎[1]。羽毛球教學在高校體育教學中占據重要地位，但是不可否認的是，現今的高校羽毛球教學中還存在許多問題。面對解決高校羽毛球教學中問題的需要，進行高校羽毛球技術教學方法創新勢在必行。

一、高校羽毛球教學中存在的問題

（一）高校羽毛球教育未從學生實際出發開展教學

高校學生來自五湖四海，他們接受的教學方式和方法也有很大差距，比如來自發達地區的學生一般對羽毛球技能、規則和注意事項了解的比較深入，而來自偏遠地區和農村的學生雖然在以前的教學中開展過羽毛球教學，但是缺乏對羽毛球的規則、注意事項等基礎知識系統而全面的認識。但是大部分的高校羽毛球教學都是采用大班教學的方式，針對所有的學生開展一樣的教學內容，這實際上違背了以人為本的教學思路，不利于學生羽毛球技術的提升。

（二）教學方法單一

羽毛球作為一項競技體育，其技術和技巧的掌握還是有一定難度的。在實際的羽毛球訓練中，技術和技巧是多種多樣的，如扣殺、截殺、撲球等，需要高校生在較短的時間內做出正確的預判并采用適當的技巧進行對打，這對高校生來說是一個難度比較高的要求。但就當前的羽毛球教學而言，教師只是普遍側重基礎技術、技巧的教學與練習，教學方法還是采用傳統的重復練習為主，缺乏對學生綜合素質的指導，限制了高校生羽毛球技能的發展。

（三）缺乏競賽機制

高校羽毛球技術教學缺乏競賽機制，還是采用單一的教師教學生學的方式，教師拿著球拍在學生面前示范、演示，學生跟著學，學生學習羽毛球技術的目的也只是單純的完成教學任務獲取學分，并不能很好的激發學生自主學習羽毛球的熱情。

二、高校羽毛球技術教學方法的創新思路

（一）開展分層教學

分層教學是一種有效的針對不同學生實際的情況而開展教學的方法，已被廣泛應用到教育教學的各個層面中。在高校羽毛球教學中，采用分層教學的方法，針對不同基礎的學生，將學生有機的分為三組，幫助各組學生在原有基礎上實現提升。教師將高校學生分為三組開展教學，A組為能力組，學生對羽毛球的技術、規則、注意事項都了解的比較深入；B組為普通組，這部分學生占高校羽毛球教學的主體，他們對羽毛球有一定了解，也會打羽毛球，但是的羽毛球技術技巧了解不深；C組為后進組，這部分學生的羽毛球基礎知識基本為零，有的學生可能還不能掌握正確的握球拍的姿勢。將學生依據實際開展分層教學，讓后進組的學生掌握基礎，普通組的學生掌握技能技巧，能力組的學生能力獲得提升，幫助全體生在羽毛球教學中都能獲得發展。

但是，學生的分組并不是一成不變的，高校教師要適時根據學生技能的掌握將學生的分組情況進行調整。

（二）創新教學方法

單一的教學學方法不利于激發學生的學習興趣，不利于高校羽毛球教學的發展。教師在教學中要加快對羽毛球教學方法的創新，以新穎的方式吸引學生的注意，讓學生對羽毛球教學感興趣，進而自主投入到羽毛球學習中。現在有許多新興的教學方法可以投入到羽毛球教學中，需要教師在具體教學中依據實際開展實踐。例如，互動探究式的羽毛球教學，讓學生自己發現自身不足，通過與教師的交流和學生之間的交流，構建和諧課堂教學氛圍，激發學生學習興趣；網絡慕課的教學方法，教師將一些專家或者高手的羽毛球教學視頻放到網上，讓學生通過網絡開展羽毛球學習，以解決學生課堂學習時間短學習內容少，課后不能找到教師，不利于學生技能提升的問題；開展羽毛球情感教學，將體壇歷史上那些有名的羽毛球名將如林丹等的事跡講述給學生，引發學生的愛國熱情和民族自豪感，加深學生對羽毛球的情感，讓學生自覺投入到羽毛球訓練中……這些教學方法的創新，需要教師教師堅持不懈，努力探索。

（三）開展羽毛球技術教學競賽機制

競賽機制是一個有效的激發高校生學習羽毛球興趣的方法。高校生年輕氣盛，都有追求勝利的欲望，將競賽機制引入到高校羽毛球技術教學中，學生在比賽中認識到羽毛球的重要性，讓勝利激發學生學習羽毛球的快感，進而促進高校生積極主動的投入到羽毛球學習中，促進學生羽毛球技術的提高。例如，在開展接球教學中，教師面向不同層次的學生，每個層次的學生接球最多的那個將在期末考試中加一分，激發學生學習接球的熱情。

值得注意的是，競賽機制可以作為一個考核學生羽毛球技能掌握的一個維度，但是不能作為評價學生羽毛球學習的主要標準。

三、結束語

高校羽毛球技術教學方法的創新是多種多樣的，需要高校教師從學生實際出發，開展有效的探索，不斷激發學生的羽毛球學習興趣，進而促進學生羽毛球技術技巧的提高，推動羽毛球教學質量的提升。

參考文獻：

[1]朱健文，蘇芳.高校羽毛球教學現狀與創新分析[J].教育教學論壇，2017NO.49：219.