利用微信平臺開展德育工作

黃燕

德育工作是我們初中教學的一個重要組成部分，它對于幫助學生養成良好的學習和生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀都具有十分重要的影響。而初中班主任承擔著德育工作的職責與使命，因此必須要掌握科學合理的方式方法，在充分尊重學生的心理年齡特征以及德育教學規律的基礎上進行引導。用微信開展德育教學是當前初中學生比較能夠接受的方法，利用微信平臺這一流行的教學形式適時地開展德育教學工作，是對班主任工作的新挑戰，也是我們必須著力面對和解決的問題。本文針對利用微信平臺開展初中班主任德育工作的方法進行探討，希望能夠對當前的初中德育教學工作有所幫助。

立足微信橋梁，加強師生之間的聯系

微信是現在大家普遍使用的一種互動交流平臺，如果利用得當，它可以成為師生之間進行溝通互動的橋梁，教師可以利用微信平臺及時地了解學生的思想動態，給予學生相關的指導，通過微信來建立起師生之間良好的互動交流關系。對初中階段的學生來講，他們已經具備了一定的人生閱歷，對于一些事物也有了是非曲直的初步判斷，因此，班主任必須要掌握科學的方式方法，充分尊重初中階段學生的心理年齡特征，適時地開展德育引導。同時，德育教學必須要建立在師生充分了解的基礎上，班主任也要發揮微信這一平臺的優勢，使師生之間進行良好的互動交流。具體來說，班主任可以建立一個包括本班級所有成員在內的微信群，通過這種形式來打破師生溝通的僵局。在微信群內，班主任一定要做好自身的定位，打破學生的心理障礙，要有心平氣和的態度，使學生感受到教師對他們的關心。

此外，班主任一定要尊重學生的隱私，因為初中階段的學生思想比較敏感，在很多問題上都容易受到情緒的影響，如果班主任在微信群里發現學生可能存在一些德育方面的問題，可以采取私聊的方式對學生進行針對性的指導，而不要在班級大群里對學生展開批評教育，班主任一定要充分認識到這一點的重要性。

發揮平臺優勢，提供優質的德育資源

初中班主任利用微信平臺開展德育教學工作時，一定要充分地發揮微信平臺的優勢，為學生提供優質的德育教學資源。當前的教學進入互聯網時代，利用微信進行互聯網教學已經成為一種必然的潮流與趨勢，如果將微信平臺利用得當，就可以成為良好的德育教學優勢，為此，班主任一定要進行充分細致的開發利用。

德育工作是一項春風化雨的工作，它需要啟迪學生的心靈與智慧，讓學生從心靈和思想上真正產生變化，繼而朝著一個積極向上的方向發展。微信平臺上有很多優質的德育資源，班主任可以創新方式方法，充分發揮平臺的作用。

具體來說，班主任可以定期在班級微信群中推送一些優質的德育資源，如每年《感動中國》中的人物就是很好的德育榜樣，班主任可以每天在微信群里推送一個模范人物的事跡，并引導學生將自己學習后的心得感悟進行交流。

除了這種方式外，班主任還可以利用微信平臺的小視頻功能給大家推薦一些制作精良、適合學生觀看學習的微視頻，通過這種形式，能夠很好地吸引學生的注意力，同時激起學生的興趣愛好，比起班主任單純地進行德育知識的說教會更加有效果。班主任還需注意的是，德育教學的方式和資源要隨著時代的變化而調整，否則很容易引起學生的逆反心理，不利于我們教學的開展。

創造和諧氛圍，提高學生之間的互動

班主任利用微信開展德育教學時還需要注重營造一個和諧的氛圍，提高學生之間的互動交流。初中階段，同學之間是一個非常重要的交流群體，他們的想法更加接近，更加能夠產生同齡人之間的互動，因此，班主任開展德育工作時一定要充分尊重這一點，有意識地引導學生之間的良性互動，并充分信任學生，給予學生一定的自主權和自主空間。

具體來說，班主任可以定期在班級微信群里組織相應主題的討論活動。比如，以“安全”為主題，讓學生們在微信群里交流一些在日常生活以及學校生活中關于安全方面的小問題，大家集思廣益，想辦法提高安全意識；再如，教師還可以讓每個學生用微信錄一段小視頻，通過生活中助人為樂的事跡來激發大家一起努力，也可以通過社會中一些不文明的現象來引起大家的反思。

在這樣的情境下，班主任要將學習的自主權交給學生，發揮學生的主觀能動性。由于德育教學本身要建立在充分溝通了解的基礎上才能開展，因而在和諧的氛圍中更容易產生良好的效果。

結語

總之，德育對于一個人的成長非常重要，班主任必須充分重視，運用科學的方法來進行有力的指導。針對初中階段的學生而言，微信平臺可以成為一個良好的德育教學途徑，班主任要以微信為橋梁，加強師生之間的互動交流，同時要利用微信提供優質的德育資源，以此來加強學生之間的思想碰撞，最終達到利用微信平臺實現德育教學良性發展的目標。