淺析關于提升中高段小學生閱讀能力的策略

付小兵

閱讀能夠提升人們的知識儲量以及質(zhì)量，能夠增長人們的知識，提升個人的能力，也能激發(fā)起個人的創(chuàng)造能力，所以，閱讀對于人們來說是不可缺少的。那么缺乏社會實踐的中高階段的小學生，其大部分的知識都是來源于課本、教師以及家長，因此，中高階段小學生的閱讀質(zhì)量相對也就不高，所以，閱讀能力的提升對這一階段的小學生來說是非常重要的。

目前中高小學生階段關于閱讀能力存在的問題

缺乏深入理解

大部分的中高階段小學生在閱讀時，對于文章都只是字面上的了解，沒有深入理解文章真正的含義，浮光掠影，這也就導致了許多學生對于教師的提問不知道在書里就可以找到答案，且對日常生活中與家人、同學、教師的對話理解也會造成一定的影響。

知識有限，影響文章的連貫性

對于中高階段的小學生來說，所學習到的字、詞等等都是不足的，因此，在閱讀文章時也會出現(xiàn)一些不認識的字、詞，但是在文章中，有許多字、詞都是關鍵，就導致許多學生在閱讀文章時不連貫，甚至還出現(xiàn)對整個文章都無法理解的情況。

對閱讀缺乏認識，閱讀態(tài)度不端正

有部分學生在對沒有興趣的書本進行閱讀時，會選擇性地只閱讀表面的文字，閱讀完之后再來回顧，對文章內(nèi)容基本上沒有太深刻的記憶，對閱讀缺乏正確的認識，以至于對閱讀持應付態(tài)度，沒有積極主動的精神。這樣的閱讀情況會造成學生對閱讀更加消極，無法提升閱讀能力。

缺乏閱讀的良好習慣

“聰”是需要耳、眼、口、心并用，但目前中高階段的小學生大多數(shù)沒有養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，閱讀不積極，更沒有在閱讀時用心讀、用腦記，也沒有將讀到的有用語句記錄下來，導致閱讀狀態(tài)極其消極。

提升中高階段小學生閱讀能力的策略

良好的閱讀習慣是提升學生閱讀能力的可靠保證。教師應引導學生形成良好的閱讀習慣，學生在形成良好的閱讀習慣后便會主動進行多方面的閱讀，而養(yǎng)成良好的閱讀習慣需要學生在閱讀時心無旁騖、精神集中。文學教授們常說，讀書有“五到”，眼到、口到、耳到、手到、心到。所以，教師要引導學生在閱讀時集中注意力，一字一句地閱讀，讀到心里去。同時，促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣也需要教師以及家長的重視，教師可以采取有效手段，開展融合學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的小游戲或者活動讓學生參與，這樣可以使學生掌握閱讀技巧，也能促進學生良好的讀書習慣。

閱讀興趣的激發(fā)

興趣是主動性的先決條件，因此，想要提升學生的閱讀能力，要先以學生感興趣的東西或事物來作為引導，這樣才能吸引學生主動積極地閱讀。激發(fā)學生的閱讀興趣有以下幾種方式。

朗讀激發(fā)閱讀興趣

培養(yǎng)學生的閱讀興趣，首先作為教師以及家長要做好有效引導。教師或者家長要起到帶頭作用，為孩子大聲地朗讀文章，鍥而不舍，孩子漸漸地也會在這樣的閱讀影響中逐漸產(chǎn)生閱讀興趣。

活動激發(fā)閱讀興趣

學校以及教師可以組織一些有關于閱讀的游戲或活動，在有趣的游戲中，讓學生體驗到閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。可以定期舉辦一些主題比賽的活動，比如手抄報、故事王大賽、造句大賽等等，以此來激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生在后期能夠積極主動地進行閱讀。

榜樣激勵閱讀的興趣

對中高階段的小學生來說，榜樣是其努力向上學習的驅(qū)動力。因此，教師可以多給學生介紹一些名人名作，比如東方朔、魯迅、毛澤東等或是將班級中閱讀能力最強的學生作為大家的榜樣，以此來激勵學生，激發(fā)學生慢慢地產(chǎn)生閱讀興趣。

提升學生閱讀能力的教學建議

首先，為了提高學生的閱讀能力，教師在每節(jié)課的前幾分鐘，可以隨機點名讓其中一位學生到臺上演講，將自己在課外閱讀到的、收集到的文章故事或是歇后語、名人名言等與同學進行分享交流。這樣既培養(yǎng)了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，還能讓學生積極主動地去閱讀，在閱讀中提升自己的閱讀技巧以及能力。其次，教師可以提前告知學生活動的主題，后面由學生自由組織活動，參與活動環(huán)節(jié)的設計以及活動的組織，當然教師也要參與其中，與學生們一起在課內(nèi)完成活動。學生設計的活動主要內(nèi)容是：將課外實踐活動中看到、聽到以及自己想到和收集到的學習成果，以3人小組的形式向大家交流，小組內(nèi)每人都要進行分享，進而給予每位同學表現(xiàn)的機會，使每位同學都體驗到成功的樂趣。而且這樣的活動，不僅拓展了閱讀學習內(nèi)容，實現(xiàn)了師生之間的積極互動，還能促使學生之間共同學習與進步。

結語

總而言之，要想提升中高階段小學生的閱讀能力，就需要多組織一些有關閱讀的活動，讓師生共同參與，通過實踐來讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，讓學生在活動中提升自己的閱讀水平，理解書中真正的含義。當然，提升學生的閱讀水平不是一朝一夕的事情，還需要教師與家長配合，堅持長期有效地引導學生。