課程改進：瓶罐花園的秘密

張勤堅

學校門口接待大廳的書桌上，靠墻擺放著一個個玻璃質地的瓶瓶罐罐，時不時的，有孩子對著這些形態各異的瓶罐凝神注目，左觀右瞧。這些瓶罐，都是孩子們自己的杰作——瓶罐小花園。

一個敞口的玻璃罐，放入精心配制的營養土，植入袖珍椰子、網紋草、冷水花、翠云草、紅豆杉、狼尾蕨、常春藤，再用各種苔蘚做鋪面，并加入適量水（非親身經歷，因此只能大意描述），最后，用蓋子密封，一個瓶罐花園的雛形就出現了。若想讓自己的瓶罐花園更有特色，制作前的創意設計特別重要，當然，一番搭景造物的擺弄之后，你還得為它起上一個好名字——“田園牧歌”“青青草原”“苔米粒的微世界”“熱帶雨林”“鄉村風景”……總之，讓一個個小罐子里的風景看起來美，聽起來更美。

校園里的第一個瓶罐小花園，至今已有十多個年頭了。據說，世界上壽命最長的瓶罐花園已經存活了近60年，簡直就是一個“活古董”了。因為在封閉的環境里有土壤、空氣、水等植物生長的基本要素，只要它們能自然形成一個自給自足的微循環系統，那么，能適應這個生物微環境的植物便會在這個密閉的空間里自然生長并顯出勃勃生機。

這個有趣的項目來自于新加坡德義小學的一次來校交流活動，科學組的老師們簡直是“一見傾心”，并迅速進行了移植和改造，瓶罐小花園隨即成為學校頗具人氣的特色課程。在這個課程里，有關于瓶罐小花園（生態瓶）的歷史與科學原理的探究，有設計制作及后期養護的實踐探究，有觀察記錄及成長對比的分析研究，還有成本核算與宣傳推廣的天使投資計劃等，創意十足。

按理說，十多年的積累，校園里應該有很多漂亮的瓶罐花園才是，可惜，事實上并沒有。因為絕大多數的瓶罐花園都是因地制宜的“便宜貨”，大多數塑料材質的瓶罐花園顏值低，密閉性差，導致內里的培養土、空氣及溫濕度控制失當，加上缺乏科學細致的專業養護……結果便可想而知了。

于是，我希望這個項目（課程）能在未來有一場理想化的改進。首先，是課程性質的界定會有所改變：瓶罐花園是一個有生命態度的實踐項目，其跨學科協作研究的學習形態具有STEAM項目的基本特征;其次，是課程內容上還有拓展的空間：傳統的觀察和記錄分析，各種誤差偏差在所難免，如果能利用溫濕度傳感器來獲取數據，并用于后續的數據分析及養護指導，應該可以成為一個新的生長點;再次，是課程實施時間上有了進一步延伸的可能性：瓶罐花園生命的長度，就是課程實施時間的長度，花園建成之日，正是新課程的開始之時;最后，是課程的研究方式和課程成果的表達形式有創新，基于數字化環境下的項目式學習在這個研究里定會讓人耳目一新。

也許，經過這樣一番改造，瓶罐花園項目課程的未來，會更令人憧憬……