高校輔導員利用微信平臺開展思政教育的方法探析

楊利平 許丹

摘 要：對于新時代的大學生來說，社交網絡給他們的學習和生活帶來了極大的變化。而微信的使用給高校輔導員思政教育的開展帶來了新的思路。本文主要針對當前大學生的心理特點，探析高校輔導員利用微信平臺開展思政教育的方法。

關鍵詞：高校輔導員；微信平臺；思政教育；方法

大學生容易接受新事物，網絡幾乎成為大學生學習和生活中不可或缺的一部分。大學生正處于觀念形成的關鍵階段，容易被不良信息影響，進而做出不正確的舉動。思政教育是大學教學的重中之重，如何利用新形勢、新特點更好地開展思政教育是當前輔導員需要面對的問題。

一、當前大學生的思想特點

1.思維活躍，心理承受能力較差。大學生是最有活力的群體，其精力旺盛、思維活躍，無論是在課堂還是在社團活動中，都表現得十分積極。但是，大學生普遍存在心理承受能力較差的問題，一旦遇到挫折，很容易做出一些很極端的事情。大學生在家庭中很少經歷挫折，一旦在社會中遇到問題，不知道怎么處理，容易選擇逃避，或做出錯誤行為。

2.接受能力強，創新能力強。新事物被人們所接受往往要經歷一個漫長的過程。大學生是接受能力較強的群體，能以較快的速度接受新事物并應用在自己的日常生活中。除此之外，大學生還有很強的創新能力。

3.個性鮮明，規則意識較弱。當前大學生所接受的知識和所處的氛圍比較講究個性，在學習和生活中也表現出鮮明的個性。但當前大學生普遍缺乏規則意識。而大學生活是一種集體生活，需要有一定的規則對大學生的行為進行約束，但剛剛擺脫高中學習壓力的大學生顯然還沒有具備規則意識。

二、微信平臺對大學生學習和生活的影響

微信是現在使用比較普遍的社交工具，具有通信方便、操作簡單、個性突出等特點，再加上微信公眾平臺的出現，十分受大學生的喜愛。

微信平臺的出現使大學生之間的交流更加便捷，足不出戶就能夠通過微信進行交流，豐富的表情包使交流變得更加有趣，能夠增進學生之間的感情。而且，通過微信平臺，大學生可以交流學習上的心得。微信公眾號的出現，滿足了大學生的閱讀需求，點開微信就能夠看到自己期望看到的內容。微信平臺不僅能夠滿足學生交流的需求，還能滿足其閱讀和學習的需求，成為大學生日常交流的常用工具。

三、利用微信平臺開展思政教育的方法

1.利用微信平臺做好輿論宣傳工作。傳統的思政教育主要是教師通過課堂教學開展的，教學方式和方法較為傳統。對于新時代的大學生來說，其很容易產生厭倦感，進而失去學習興趣。微信作為學生日常交流的社交工具，在大學生中扮演著十分重要的角色。高校輔導員可以利用微信的這一特點，將思政課堂延伸至微信平臺，利用微信做好輿論宣傳工作。大學生積極活潑，但很容易受到一些不良信息的影響，做出一些極端的事情。微信具有即時性的特點，一旦有事情發生，輔導員可以通過微信向學生通報事情的經過，安撫學生的情緒，使學生能夠做出正確的判斷。

2.利用微信加強與學生的交流。思政教育致力于進行大學生的“三觀”教育。如果課堂上所講授的內容過于枯燥乏味，學生學習起來會有疏離感。再加上思政教育采用大班授課，輔導員很難兼顧到每一個學生的需求，課堂上師生交流較少，這就不利于輔導員掌握學生的思想動態并更好地開展課堂教育。微信作為社交工具，能夠幫助輔導員在課下與學生交流，也能夠增進師生間的感情，使輔導員能夠及時掌握學生的思想動態，關注學生的成長，促進學生形成積極健康的觀念和態度。

3.利用微信平臺推送相關的公眾號和文章。輔導員可以篩選出一些有正面教育意義的公眾號和相關文章，定期向學生推送，并讓學生在微信群中交流閱讀后的感受。學生通過網絡閱讀、交流和討論，將思政教育內化于心中，使思政教育和微信實現無縫銜接。

四、總結

微信作為大學生社交中應用最為廣泛的工具，在大學生的學習和生活中發揮了十分重要的作用。高校輔導員應該利用微信的特性，將微信和思政教育結合起來，充分發揮微信在思政教育中的作用，幫助大學生形成正確的觀念，為大學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李雙力.微信時代高校輔導員面臨的挑戰及策略[J].吉林廣播電視大學學報，2013（6）.

[2]顏娟，楊朋.高校輔導員利用微信公眾平臺開展思政教育探析[J].科技視界，2017（2）.

作者簡介：楊利平（1992— ），女，布依族，研究生學歷，研究方向：高等教育學生管理；許丹（1988— ），女，研究生學歷，研究方向：中國古典美學。