基于多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的交互設計研究

馬帥 臧欣慈

摘 要：本文對交互的含義及設計原則進行了較為詳細的闡述，進而對基于多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的交互設計進行具體分析，探尋有效的方式手段，創(chuàng)設較為完善的設計方案，以期對優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡；教學系統(tǒng)；交互設計；研究

為了順應時代發(fā)展的潮流，大量新型教學手段及軟件不斷涌現(xiàn)，讓學習者擁有一個便捷、自主化的學習環(huán)境。其中，通過對交互設計進行深入研究得知，如今的交互技術(shù)可以很好地支持多種媒體形式及資源的共享和傳輸，但仍需要不斷進行完善。

一、概念論述

交互于多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中的具體含義為：學生與教師、同伴、學習資料等，利用各種網(wǎng)絡技術(shù)方法，進行實時的互動以及交流。其中，所進行的信息交流主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教師與學生間的溝通；第二，學生與學生間的交流；第三，學生與學習資料間的交流。從交互主體角度進行區(qū)分，可分為人機交互以及人際交互兩種。人機交互主要指，利用網(wǎng)絡與相應的學習資料信息進行交互的一種方式。學生可以通過自行擇選課程資料的方式，對學習進度以及內(nèi)容進行合理調(diào)控，此外，也可以將自身的學習資料等以網(wǎng)絡文件的形式置于多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中，進行交流及反饋。人際交互主要指，學習者利用網(wǎng)絡進行人際間交往的一種方式。此類交互方式，有助于提升學習者的人際交往能力及解決問題的能力，有利于提升學生的學習自信心。

二、交互設計研究

1.設計原則

第一，在具體開展以及進行多媒體網(wǎng)絡教學時，應以為學習者提供更好的服務為基礎，充分尊重其主體性地位，使學習者的主體作用更好地得以發(fā)揮，對提升學生的學習熱情有積極意義。第二，在進行具體設計時，應重視進行實效性較高的反饋設計。其中包括：設計教師教學以及學生學習的模式以及方式；實時監(jiān)測學生的實際學習狀況，并對其予以適當?shù)谋頁P及鼓勵；對學生在學習過程中遭遇的問題以及難題等，進行實時解答等。這有助于更好地提高學生的學習質(zhì)量及學習效率。第三，以學習者的實際交互需求為基礎，鼓勵其進行種類不同的人際交往行為。第四，應重視利用科學技術(shù)，盡可能地將科學技術(shù)與人的思想意識加以結(jié)合。第五，重視進行實時互動。

2.設計方案

（1）人際交互

想要使多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)具備更高的實效性，需要在對其進行具體設計及開發(fā)時，嚴格遵循以下設計原則。

第一，交互性原則。使得多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)具備良好的交互性，有助于促進教學以及學習質(zhì)量的同步提升。

第二，協(xié)作性原則。多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)創(chuàng)建初始的基本目的之一，是通過讓學生進行協(xié)作性學習的方式，促進其提升學習效率，培養(yǎng)團隊意識。

第三，人際交互的主要特點包括多渠道、協(xié)作性以及趣味性。其中，多渠道指利用多種有效的方式手段，為學生創(chuàng)建良好的人際交互環(huán)境，以促進學生思維能力的提升。協(xié)作性指引導學生以小組為單位，參與到實際的教學活動中，進而由組內(nèi)成員一同完成相應的學習任務。

（2）一人一機交互

評判創(chuàng)建多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)所具有實效性高低的標準為：用戶滿意度。其中，基于人機交互主要是作為系統(tǒng)與使用者之間的信息傳遞途徑而產(chǎn)生的，因此，其可以對使用者造成直接影響，所以，使用者的實際感受，對于完善多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的功能以及結(jié)構(gòu)改革進程具有十分關(guān)鍵的作用。

一人一機交互模式的設計特點主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，人性化。簡而言之，即為通過對人類的交流、生活方式以及行為進行模仿，將信息反饋形式擬人化。第二，情感化。即依照學習對象的基本心理特點等，將人類情感因素與信息反饋系統(tǒng)相結(jié)合。第三，智能性。此項功能對于促進系統(tǒng)的人機交互實效性具有重要意義。其可以對所產(chǎn)生的交互活動進行實時監(jiān)測，有助于提升學習對象的實際學習效率。第四，個性化。網(wǎng)絡教學的主要受眾對象為學生或青年群體，因此，該功能主要是指以受眾人群的具體愛好為基礎，為其提供一些可供自行選擇的風格界面，使學習者可以更輕松地與平臺進行交互。第五，及時反饋性。其主要指對個別需要學習者開展實時參與以及反饋的課程內(nèi)容，其對人機交互的請求會相對較多，因此，這需要通過合理設計來實現(xiàn)。比如，英語課程中的聽說練習等。

三、結(jié)語

綜上所述，“交互”作為一種新型的網(wǎng)絡多媒體教學對話方式，對促進網(wǎng)絡教學不斷趨于現(xiàn)代化以及新型化具有積極意義。所以，想要對多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)進行高質(zhì)量、高效率的設計以及開發(fā)，就需要將交互設計合理地應用于實際教學實踐中，提升學習者的學習興趣。

參考文獻：

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作者簡介：馬帥（1983— ），遼寧沈陽人，本科學歷，講師，研究方向：設計藝術(shù)學。