如何提高中職機械制造專業教學有效性

徐成龍 濟寧市技師學院

引言

職業教育相較于高等教育側重培養應用型人才，我國當今對應用型人才的需求量不斷加大，各大崗位招聘量連年提升，這使得職業教育越發受社會各界所重視。機械制造專業和中職院校開設的各專業相比應用性較強且涉及范圍廣。由于我國機械制造業也在世界范圍內處于領先地位，要鞏固我國機械制造業地位、提高我國機械制造水平就應更加注重中職教學?，F階段部分教師對如何提高教學有效性存在策略不足的問題，針對這種問題，教師應不斷提高自身教學水平及各項素養，對學生起到模范帶頭及良好引導作用，幫助學生掌握專業知識的同時促使其今后更好就業。

一、中職學校機械制造類專業實訓課程存在的問題

（一）課程設置不合理。大部分中職學校對于課程的設置單一，使學生在學習中感到枯燥乏味，導致學生的綜合素質偏低，操作能力下降。教師采用舊的教學模式，使學生只會背課本，沒有思維創新，再加上學生對實際操作鍛煉少，使學生所學的理論知識與實踐能力相脫節。機械專業，需要的是專業技能，而學校課程大多是機械基礎教學、機械制圖等理論課程，對實訓的內容少之又少。課程設置的不合理，則會導致學生學習壓力增大，這對學校之后的教學是不利的。只有改變教學模式單一，實踐操作機會增多，才能使機械制造專業更好的發展。

（二）教師的專業技能不強。由于中職學校對于實踐操作不太重視，導致教師對實踐技能的培訓不多。只有教師的專業技能增強，才能更好的為學生提供幫助，學校應積極組織教師進行專業技能培訓，建立培訓基地，使教師與企業之間加強交流實踐，對市場現狀加強了解，才能更好的對學生加強教育。學校應該多舉辦教師知識技能競賽活動，使教師在與別人的競爭中發現自己的不足，從而更好的進行學習培訓。組織教師參加每年國家舉辦的專業技能資格認證，不斷地提高自身綜合素質。

（三）教學實訓設施不完善。在我國大部分中職學校中，機械實訓設備老舊，而且數量很少。這對于學生的實踐能力是有很大阻礙的。很多學校只有普通車床與簡單設備，項目單一，使學生失去興趣。學校應該合理利用資源，對于理論課程的投資偏向教學設備，使學生鍛煉實踐能力，提高綜合素質。

二、中職機械制造專業的教學措施

（一）組織入學統一測試 ，提高實踐教學效率。入學基礎知識測試， 一方面能夠幫助學生選擇適合自己的專業，便于學校進行專業組合；另一方面能夠幫助教師準確掌握學生學情，更好地因材施教。通過入學測試，結合學生個人意愿，中職學?？梢园言跀祵W、英語、計算機等方面基礎較好的學生組合到機械加工類專業，由專業實踐教師整理出本學期實踐教學中要用到的基礎知識，由專業組對基礎知識進行分解，再根據教學進度把這些基礎知識貫穿到日常教學中，從而不斷提升學生專業知識的接受能力，提高專業實踐教學效率。

（二）深化校企合作 ，強化實踐教學師資。培養師資隊伍建設是做好機械加工類專業實踐教學的重要保證。 中職學校要主動深化校企合作，校企雙方共同推進教師隊伍的專業化。企業掌握著產業生產方式和發展趨勢，中職學校要定期安排專業教師到企業實踐，把握產業發展規律，獲得新工藝、新產品、新技術、新設備的教學技能，提升教師專業實踐能力，培養創新思維；企業高技術人才能夠接觸行業和技術領域最前沿的信息，且實踐經驗豐富，是企業文化的踐行者，中職學校要聘請高技能人才兼任機械加工類專業實踐教師，促進實踐教學有效性開展。

（三）深化產教融合 ，更新專業實踐教學內容。中職學校現有的實踐教學教材內容以理論課程為主，與企業對機械加工類人才的要求（掌握新技術、新工藝）不符，這就要求學校必須根據產業發展和企業崗位標準及時更新教學內容。中職學校要積極與行業企業開展合作， 緊密結合企業崗位需求，確定實踐教學內容，必要時還要融入競賽內容、職業資格內容， 實現生產過程與教學過程無縫對接。 中職教師也要不斷深入企業學習，對企業生產流程、新技術、新工藝及管理模式進行實踐總結，并有效引入課堂，實現職業精神與技術技能深度融合的目標。

（四）加大經費投入 ，保障專業實踐教學有效性。機械加工類專業實踐教學面臨的難題之一是教學設施陳舊、經費投入嚴重不足，耗材費、維護費等高額的費用來源后繼不足。 因此，中職學校要做好三個方面的工作： 一是積極尋求政府的幫助，爭取財政資金支持，盡快充實和完善有關實驗實訓儀器設備，改善實踐教學條件；二是要不斷推進校企深度融合的進度，與企業共建實訓基地；三是要做好實踐教學規劃工作，合理設計實訓環節，避免造成不必要的浪費。

三、結束語

當今時期我國機械制造業發展速度非常快，中職院校作為為各大企業保送人才的重要媒介，如何進步教學有效性以使職業教育面向市場、面向就業越發受現階段教育所注重。學校及教員應認識到職業教育的主要目的所在，以協助學生就業、為社會保送人才提供效勞為目的展開教學，不斷的促進中職院校整體教學程度。