早教兒童色彩體驗設計的認知性研究

人類科技進步與發展已經進入了21世紀，傳統的早期認知方式已經不能對兒童產生興趣，在傳統的顏色單調的環境中，兒童的學習會感覺到枯燥，乏味。這樣的認知方式只會降低兒童學習的積極性。然而隨著時代的進步，各類早教展示活動不只是單調的顏色就可以滿足兒童的需求和觀賞了，兒童所需要的是更豐富的顏色，所以展示的顏色表現形式越來越廣泛的使用。

色彩在平面的構圖過程中，用它獨有語言符號，震撼的視覺特效，構造我們所感知的空間意境，在展覽中起到了深化主題以及重要的視覺作用。然而色彩對兒童的認知更是不能忽視的，豐富的色彩更能激發兒童的興趣，方便他們的記憶，使他們的注意力專注集中于現場的學習，時代的進步必科技的進步將展示提到新的層次。

一、色彩的應用學原理

1.什么是色彩

我們都知道色彩會在光的作用下，對人類的視覺產生引導作用。主要以紅、黃、藍這三原色來組成我們所看到的的形形色色的顏色，這三原色按照不同的比例配比而成。其分為冷色調和暖色調，其中也有中性色調，色彩的這些變化可以引起人們的情感、情緒、以及生理和心理的變化。

2.顏色與意境的關系

我們都知道展覽中的色彩每一塊顏色都不是獨立而存在的，它和其它周圍的每一個物體的顏色和材料都聯系在一起。我們常常會有這樣的感受在一片廣袤的大自然中，能夠很容易發現色彩艷麗的鮮花，這說明了色彩在環境中的重要性，如何合理運用顏色來塑造這個環境中最重要的展示物品是我們所需要研究和探討的，在不同顏色的環境里，人們的情緒也更加容易被顏色所控制，面對亮色，人們會產生興奮地狀態，而暗色也會使人們掃興，這些都表明，不同的顏色產生的意境也不相同。

3.顏色對兒童的影響

通過上述的材料我們得知顏色不僅能夠左右人們的情緒，更是對孩子的內心世界產生不同的影響如果將孩子安排在顏色豐富、艷麗的房間里，我們會發現孩子會更加好動，更加具有創造力。相反如果我們將孩子安排在顏色灰暗、單調的房間里，孩子會變得更加遲鈍，不好動，昏昏欲睡。這也讓我們明白顏色在孩子的生活與教育中的重要意義。

二、色彩在兒童早教中的作用

1.顏色對孩子的視覺作用

在光的作用下我們的生活中充斥著豐富的顏色，雖然孩子剛生下來對顏色一無所知，但色彩卻環繞在孩子的生活當中，當孩子對這個世界產生探索欲望的時候，作為外部事物的顏色一直在影響著他們，天使藍的、草是綠的、番茄是紅的。因此顏色可以教孩子認識客觀事物，由表及里，對于孩子開闊眼界提高智力的發展起到了拓展的作用

2.顏色陶冶了孩子的情操

通過對顏色的認識，孩子可以了解并認知許多客觀顏色相聯系事物，這在他們早期教育的過程中無疑是一種很好的啟蒙。顏色更加能夠激發孩子認識周圍事物的興趣，集中孩子的注意力，提升孩子思維的活躍度。在孩子認知的過程中，紅色、藍色、黃色、橙色以及綠色更受孩子的歡迎，單調的黑色和白色次之。因此，兒童處在不同的顏色環境中，他的智商也會發生相應的波動。鑒于這種觀點，引導孩子辨認顏色是希望在提高孩子智力的同時也能夠增加孩子的審美情趣，陶冶他們對美的認知和鑒賞。

三、兒童早教展館設計

1.設計理念

主要為兒童設計的認知、早教的展覽。展館主題為“兒童認知之旅”主要圍繞兒童成長的四個方面，知識、飲食健康、綠色環保和娛樂。改變原來的傳統的單調的顏色，整個場館運用色彩互動的方式去讓孩子們接受知識，它能更大的豐富孩子眼中的顏色并提高孩子們得興趣。

此展覽有7個區域組成，形象區、知識區、飲食健康區、綠色環保區、休息娛樂區、vip休息室、員工休息室組成。而在我的設計中重中之重就是，如何創造能和孩子互動的色彩模式，因為孩子更容易通過游戲接受展覽傳達的信息，展覽可以通過游戲——一種超自然的，社會的活動去幫助孩子通過創造和實踐來學習知識。

2.展館詳情介紹

知識展區由五個方面組成，自然科學、音樂、地理、交通和天文。整個知識的展區以地毯為主既防止的孩子的摔傷，燈的構造運用了彩色的方塊，既豐富了孩子眼中的顏色也呼應的標志的設計。

春意盎然，春意盎然運用光感應裝置通過光的顏色去產生音樂前面的畫面會舞動起來長出去多花草，不同顏色的光束都代表了一種植物，可以讓孩子們在覺得好玩的同時也能在這里了解到許多花草，這樣的設計方法更能增加孩子對顏色的敏感度。

人與地球，地球在轉動的時候投影儀會在墻上打出每個國家的領域標識。每個國家用不同的顏色表示，如中國用紅色表示，日本用白色表示，美國用黃色表示，這樣的手法，不僅方便了孩子的記憶還能夠讓孩子了解到更多的國家。

櫥窗中放著許多樂器能讓孩子看到許多的樂器，讓他們了解樂器。

交通標識，讓孩子對交通的警示顏色、交通工具以及做一個簡單的認識。

天文，模擬哈勃天文望遠鏡，它位于世界的零度位置，孩子可以透過它看到星座。

看完知識展區便來到了飲食與健康展區，孩子們穿梭在健康的富有營養的食品中，在這里孩子們能看到更多的顏色，如蘋果的紅色，香蕉的黃色，橙子的橙色，以此來刺激孩子的視覺。孩子在其中玩耍的時候可以觸碰那些水果模型從而認識了解到更多的水果。右側的方塊采用綠色，綠色是一種令人感到穩重和舒適的色彩，放在其中豐富了展區得層次感。

接著走到飲食與健康的第二個環節，兒童可以在這里觀看健康知識的影片進一步加強孩子們對健康飲食的了解，最后是互動區，健康之書：通過翻書上面的攝像頭會識別二維識別碼幕上會出現健康知識的講解，里面的是影子識別技術，人的影子可以投在屏幕上，人體所必須含有的營養元素通過會聲會影的方式表現給觀眾。

在參觀完知識和飲食健康后，孩子們會來到綠色生態區。這是整個展館的中心展區。綠色生態區整體運用了綠色的色調，門口一排燈這些都是節能燈，既豐富了孩子眼中的色彩也闡述了一種環保的理念，而展區的中間是一個大的燈泡中間是展覽的標志物，彩色的燈絲代表了幾種不同性格的孩子，未來的世界靠他們去創造，周圍的風車用于風能發電，以標志物的彩虹作為燈絲體現了綠色環保的主題。

3D動感電影孩子們坐在椅子上去感受并探索大自然的奧秘，同時在走出去的時候還能在櫥窗里看到與電影中相同的生態場景，孩子們在這里能夠感受到來自大自然的色彩。接下去的展區孩子們還能看到珍貴植物的標本，包括這些珍貴的竹屋如何去創造城市未來的生態環境。這些都賦予了孩子們一個美好的夢想。

最后是休息娛樂區，這個展館布滿了各種又大又軟娛樂道具，讓孩子在學習之旅完成之后充分的休息娛樂

整個展館運用了比較能激發孩子創造力的黃色，在整體的布局上采用圓形空間，讓孩子不會迷路，展館物體的造型上避免了對孩子造成的損傷的形狀。展示的物體上采用了地板以鋪地毯為主防止了孩子在游覽時造成的摔傷，在整體的物體造型上多運用孩子喜歡的方塊和圓形，同時也使孩子能在其中能感覺到大自然的氣息。

四、總結

孩子無時無刻不在接受色彩，通過不同的色彩使兒童活動環境具有生動、鮮明、有趣的特色，以促進兒童的身心健康與智力開發。所以對于兒童的認知需要不斷突破傳統色彩的思維，改變傳統色彩的模式，既不要滿足于現狀，在變化中不斷尋找新的色彩體驗，在未來的展示中更要把握當代孩子的色彩心理狀態，更注重色彩與孩子的情感交流，帶給孩子們歡快、積極向上、充滿生機、希望與活力的感受。

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