讓馬克思主義為青少年奠基科學的世界觀和方法論

韓震

我們要實現“兩個百年”目標，最終建成社會主義現代化強國，就需要把我們的青少年一代培養成為有理想、有本領、有擔當，堪當民族復興大任的時代新人。所以，提升青少年的核心素養水平就成為教育的重要使命和任務。

素養的核心構成要素是價值取向、意志品格和關鍵能力等。而奠基人的價值取向、意志品質和關鍵能力等核心素養的基石，則是人的世界觀和方法論。有什么樣的世界觀和方法論，就有什么樣的人生觀、價值觀和行為方式。教育必須把培養青少年正確的世界觀和方法論作為基礎性工作，才能真正落實立德樹人的根本任務。

作為科學的世界觀和方法論，馬克思主義致力于探究自然、社會和人類思維發展的本質和規律，為建立一個沒有剝削和壓迫、每個人都能夠得到自由而全面發展的社會而奮斗。馬克思主義是科學的世界觀，掌握了馬克思主義理論的精髓，也就能夠理解世界發展的大勢，自覺地與人類文明的發展趨勢相適應，從而為社會發展和文明進步作出貢獻。馬克思主義也是分析問題、解決問題和做好工作的方法論，領會了馬克思主義理論的基本方法，也就能夠辯證、發展、全面、系統地看問題，善于把握主要矛盾，能夠因勢利導化解矛盾，讓矛盾朝積極的方面轉化，從而在實際工作中避免犯顛覆性錯誤，牢牢把握工作、生活的積極方向和主動權。

讓青少年學好弄懂馬克思主義，首先要根據他們的身心發展規律，逐漸有序地讓他們學習領悟馬克思主義哲學。馬克思主義哲學是馬克思主義的理論基礎。只有不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養，努力掌握并熟練運用馬克思主義哲學這一“看家本領”，才能正確地判斷形勢并保持頭腦清醒，才能堅定社會主義理想信念，才能提高理論水平、增強分析判斷的能力，才能在復雜的社會實踐過程中堅持正確政治方向，真正發揮馬克思主義作為“望遠鏡”和“顯微鏡”的作用，解決“眼力不夠”的問題，提高人的核心素養。

讓青少年學好弄懂馬克思主義，還要開齊上好義務教育階段的《道德與法治》、高中階段的《思想政治》課程。各級教育行政部門和學校領導，必須從思想和行動上真正重視《道德與法治》《思想政治》課程的育人功能和教化作用。這些課程是進行馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國化最新成果教育的主渠道。只有主渠道暢通了，其他課程的育人功能才能得到彰顯。其他課程出了問題，影響的是孩子的知識和能力問題；德育課程出了問題，影響的是孩子的人生道路問題。

讓青少年學好弄懂馬克思主義，必須在理論與實踐的結合上下功夫。馬克思主義理論的顯著品格就是實踐性，切忌把馬克思主義僅僅當作記憶的教條和誦讀的口號。學校應該根據人才成長的規律和教育規律，創造條件讓青少年接觸實際社會，參與社會實踐活動，讓他們在實際“做”中學會認識社會的本領，掌握馬克思主義活的靈魂和方法，提升他們認識世界、改造世界的能力。

讓青少年學好弄懂馬克思主義，還要通過校園文化、學生社團活動、板報等方式，形成春風化雨、日用不覺的濃厚氛圍。譬如，把馬克思主義的經典語錄作為格言雋語用標語的方式貼在樓道的墻壁上，也可以組織讀書活動，讀關于馬克思主義的著作并寫心得體會，等等，讓青少年在平時就有機會不斷地接受馬克思主義陽光雨露的滋潤。