初中英語課例“Unit 2 Topic 1 SectionA”的研究

鐘張喜

【摘 要】針對七年級學生英語基礎知識、聽說能力、語感和學習的習慣普遍較差；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識等特點。本文進行課例研究，通過激發學生興趣和寓教于樂等方式，鼓勵和幫助學生學好英語。

【關鍵詞】課例研究 課堂寫真 教學反思

七年級學生，雖然在小學接觸過英語，但他們的英語基礎知識，聽說能力，語感和學習的習慣等普遍較差。有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識。針對學生的學情，本文談談課例“Unit 2 Topic 1 SectionA”的研究。

“Unit 2 Topic 1 SectionA”課主要學習如何正確使用表示描述和詢問人物外貌特征的表達方法以及正確使用實義動詞have /has在不同人稱代詞引導下的變化形式，為過渡到一般現在時的學習打好基礎。

一、理論聚焦

1.利用圖片和實物教學單詞和句型，激發和保持學生的學習興趣

名片，圖片和人物直觀，符合學生的心理特征，從而激發學生的興趣，有利于記憶詞匯、培養語感、提高模仿等能力，創設輕松愉快的課堂氣氛。

2.在情景中學單詞，保持學生興趣

著名語言學家克魯姆認為“成功的外語課堂教學應該是課內創造更多的情景，讓學生有機會運用已經學到的語言材料”。從這個原則出發，我在課堂教學中努力營造一種輕松愉快的學習氣氛，以描述外貌特征為主題的貫穿了這節課的始終，激發學生的學習興趣和注意力，從而充分調動學生的學習積極性，提高教學質量。

3.引入競爭機制，進行單詞教學，保持學生學習興趣

好動、好奇、好勝是七年級學生的特征，英語單詞教學中，引入競爭機制，開展單詞競賽活動，可以激發學生旺盛的求知欲，強烈的表現欲和在學習中的參與意識，充分發揮學生在學習活動中的主體作用。

二、課堂寫真

第一步 復習Step 1 Review

通過unit1中的名片進行復習，相互詢問對方信息。

師生進行互動問答，讓學生兩人一組上臺表演對話.復習描述人的基本情況。

Name： Jane

Age： 12

From： Canada

School： Beijing Ren'ai International School

Class： Fou

Grade： Seven

Phone number： （010）9267-6929

第二步 呈現Step 2 Presentation

讓兩個學習好的同學上臺，觀察其五官，引入人體頭部各器官的名詞，如nose，eye，ear，hair，head，face，neck，mouth等。

學習描述及詢問人物外貌特征的基本表達，如”I have....，She＼Hehas....Do you have...？”為聽力做準備。

1. 利用上臺同學的五官，學習五官的詞匯，板書單詞，然后引領學生拼讀.（注：按照從上到下、從局部到整體的順序講授人體部位，以便幫助學生記憶）。

2. 學生翻開書，完成1c的練習，幫助學生理解單詞的大意。

3. 教師出示多張人物圖片，學習單詞big和small.

如：Whats this？ This is a nose.This is a big nose.以同樣的方式學習small，同時理解區別二者的不同。接著進行利用五官的詞進行操練。

4. 學習句型I have....，結合五官的詞和 big，small進行操練。學生用同樣的方式介紹自己。用類似的方式學習She＼He has...句型，完成教材中1c部分。

讓學生分組，快速流利地用have，has 結合五官，big和small造句，最快完成的一組獲勝。通過小組競賽，接龍游戲，替換練習等活動，進一步操練have，has的用法.

第三步 鞏固Step 3 Consolidation

1. 教師讓學生瀏覽1b題目，并根據1a圖片預測對話內容。

2. 播放1a錄音，完成1b練習，再次播放并加以核對糾正。

3. 練習句型Do you have...？同伴操練并上臺表演。再次模仿1a對話，結合自身情況上臺分享。

4. 播放2a錄音，完成填空，學習和練習單詞long，wide和round.觀察2a句子，討論have，has的用法和區別，總結have，has用法的口訣：I用have，you用have，has連著他她它，單數用has，復數用have。

5. 練習鞏固have，has的用法

I a big nose. We small mouths. They round faces

She long hair. He a wide mouth. It big ears.

第四步 練習Step 4 Practice

完成1a，1b，2a和2b之后，再幫助學生鞏固本課的功能項目，培養學生的聽說能力。

讓學生畫自己和自己最熟悉人物的五官圖片，并利用have，has和形容詞big，small，long，wide和round進行對比描述，讓學生以滾雪球的形式輪流進行。

I have a long face，small eyes，a big nose，a wide mouth and big ears. My hair is short.He is my father. He has a round face，big eyes，a small nose，a wide mouth and small ears. His hair is short，too.

第五步 綜合探究活動Step 5 Project

讓學生上臺當模特，使學生能夠在真實的語境中鍛煉口頭表達的能力.同時啟發學生的思維，培養他們的觀察力。

1. 游戲：教師分別請一男生、一女生到黑板前，請下面的學生描述他們的外貌，教師先示范，然后以滾雪球的方式繼續活動。

（1） T： This boy has a big head.

S1： He has a big head and big eyes.

S2： He has a big head，big eyes and a small nose.

（2） T： This girl has short hair.

S3： She has short hair and a big nose.

S4： She has short hair，a big nose and a wide mouth.

2. 聽音辨人.從所聽語段中獲取相關信息，并作出判斷.

T： Let's play a guessing game. Listen carefully. She is a girl in Row One. She has small eyes and small ears. She has a wide mouth and a big head. She has a big nose and long hair. Who is she？

S5： Lu Yan

T： No.

S6：Chen Feng.

T： Yes，you're right.

T： Now I'll divide our class into four groups. Do as I do，please.

3.描述一位朋友的外貌，用英語寫出句子。

三、教學反思

1.激情導入

從身邊同學的外貌特征引入，激起學生學習英語的興趣，使他們熱情高漲地投入到英語學習中來。

師：Today，we are going to learn some new words ，They are about looks .What are you going to be ？

生：學生馬上談論起同學的外貌特征。

2.教授單詞和句型

（1）教師展示多媒體圖片，說：“Look at this man.Do you know him？”引導學生回答后，引入含有have＼has的句型。讓學生說說他們共同知道的人物并加以描述，如：“Li Yong has a long face. Chen Long has a big nose.”

（2）用類似的方法學習其它的詞。

（3）“我畫你說”活動

學生畫人物的某個身體部位在黑板上，讓其他同學描述其特征。

讓多名同學輪流展示一張家人的照片，讓其他同學描述其家人的長相。

3.這節課的成功之處有兩點

一是情境的創設以職業和理想為主題的情境貫穿了這節課的始終：從看名片描述人物，又到看圖片描述外貌特征學習新單詞，再到“我是小模特”，接龍游戲，“我說你猜”，“我畫你說”來操練新學單詞和句型，最后接龍游戲進行鞏固新單詞和新句型，情境教學貫穿始終，讓學生在模擬真實的情境中快樂地學習，自由的交流。二是精彩的游戲設計“我是小模特”，“我說你猜”等游戲活化了單詞和句型教學，極大地調動了學生的興趣和積極性，活躍了課堂氣氛，及時鞏固了所學內容，體現了“寓教于樂”、“玩中學”的輕松教學理念。

美國教育家羅杰斯說“在沒有威脅的情境中，學生才能產生有效的學習”，七年級學生普遍感覺學習英語有困難，教師首先要創設和諧的氛圍，讓學生在友好的氛圍中全身心的投入學習。其次教師要善于采用“有答有獎、有獎競答”等活動，鼓勵學生勇敢的進行英語學習。教師還要善于以“游戲方式”激發學生的學習興趣，讓學生感覺到學習英語是一種趣味活動，在寓教于樂之中完成英語的學習。