趣引課堂，讓高中數(shù)學(xué)綻放魅力

林春花

【摘 要】隨著課改的不斷深入，高中教學(xué)教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。其中最為迫切需要解決的一點(diǎn)就是如何讓學(xué)生能動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，能夠真正的憑借自己對(duì)于學(xué)科本身的興趣進(jìn)行“聽課、做題和反思”。這就需要教師必須打破傳統(tǒng)，開創(chuàng)新形式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)學(xué)這一門學(xué)科談一談?dòng)嘘P(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

高中階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的，尤其是直接關(guān)乎到高考。這就致使這一時(shí)期的教學(xué)過(guò)程不同于其他階段，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和效果都有著很大的要求。這就需要教師不可以過(guò)分的看重教學(xué)方法，而是要注意激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在源動(dòng)力，也就是學(xué)習(xí)的主觀興趣。本文就針對(duì)高中的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，淺要的說(shuō)一說(shuō)筆者對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)想法。

一、營(yíng)造輕松課堂氛圍，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

興趣是最好的老師，要從根本上提高教學(xué)質(zhì)量還是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，這樣才能讓學(xué)生在有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)的同時(shí)得到身心健康發(fā)展。而要想提高課堂效率，教師就要在給同學(xué)們營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氣氛，只有在這種氛圍下，才能讓每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，積極提問(wèn)。

例如有時(shí)候感覺課堂內(nèi)容十分枯燥，學(xué)生注意力不集中，我會(huì)講一個(gè)他們都能聽懂的笑話，吸引他們的注意力，然后接著傳授課堂內(nèi)容，學(xué)生聽課效率明顯提高。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是由教師單方面的不斷傳授，也就是講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受信息，也就是聽，其實(shí)，我認(rèn)為這種教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，阻礙學(xué)生的思維擴(kuò)展，甚至影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而不是老師，讓課堂成為學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，而教師只能夠作為課堂的引導(dǎo)者，來(lái)開展課堂活動(dòng)，這樣才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。這樣才能夠激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

高中的數(shù)學(xué)不僅內(nèi)容增多，難度和廣度也大大的提高了。雖然許多學(xué)生平時(shí)也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再加上幾次測(cè)驗(yàn)考的不理想，就會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來(lái)，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況時(shí)，教師要積極進(jìn)行引導(dǎo)，要給學(xué)生擺事實(shí)，講理由，分析原因，以此鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的。尤其在平時(shí)提問(wèn)題、出考卷的時(shí)候，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績(jī)，心中有一種成就感，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來(lái)并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅(jiān)持，付出是有回報(bào)的。平時(shí)，對(duì)待作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師也要耐心地幫助分析錯(cuò)誤的原因，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來(lái)重新測(cè)試，來(lái)增強(qiáng)了他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、精心運(yùn)用趣味問(wèn)題，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì)有思考，思維是從問(wèn)題開始的。恰如其分的提問(wèn)能激發(fā)積極思維，使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而解決問(wèn)題。但問(wèn)題不能隨意設(shè)，應(yīng)具有針對(duì)性。恰到好處的提問(wèn)不但可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、加強(qiáng)師生情感交流，達(dá)到師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以利用數(shù)學(xué)中與生產(chǎn)聯(lián)系密切的知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，精心設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立分析能力、邏輯推理能力、空間想象能力，形成"活而不亂、積極探究，合作與交流"的教學(xué)氛圍。

四、建立新型師生關(guān)系，讓高中數(shù)學(xué)課堂更有趣

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯提出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”成功的教學(xué)依賴于良好的師生關(guān)系，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)也依賴于良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們要樹立新觀念，建立民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，拉進(jìn)教師與學(xué)生間的心理距離，使學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極情緒，以愉悅的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。

一是平等。教師要把學(xué)生作為和自己平等的主體來(lái)對(duì)待，要從高高在上的控制者走下來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與指導(dǎo)者，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，使教學(xué)真正成為教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程，在共同學(xué)習(xí)中促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。二是民主。課堂不是教師的講堂，而是學(xué)生的學(xué)堂，要轉(zhuǎn)變教師獨(dú)占課堂的情況，由一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘌蕴?，允許學(xué)生對(duì)教師的看法提出質(zhì)疑，允許學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表見解，促進(jìn)學(xué)生間與師生間的充分交流與互動(dòng)。三是愉悅。學(xué)習(xí)本身就是一件快樂(lè)的事情，在教學(xué)中我們要把快樂(lè)傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心愉悅地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。尤其是高中生面臨高考，壓力很大，我們更要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)場(chǎng)，來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)。四是激勵(lì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難、出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)教師的鼓勵(lì)至關(guān)重要。作為教師，我們要善于運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言為學(xué)生送去冬日的暖陽(yáng)，使學(xué)生重樹信心，增強(qiáng)自信。

總之，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師為了提高升學(xué)率，提高學(xué)生成績(jī)，給學(xué)生安排大量學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在這種教學(xué)模式下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)抵觸，學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低，效果適得其反。因此，教師必須反思自身在教學(xué)中的不足，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上積極參與學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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