小學語文基于有效教學的實踐研究

高巧玲

【摘 要】語文教學作為小學教育階段的重要課程，是貫徹落實小學生素質教育的重要體現，對培養學生的人生觀、世界觀、價值觀具有重要影響，在促進學生全面發展方面也具有重要作用，因此，要重視小學語文課程教學的有效性。但從目前小學課堂的教學效果來看，語文教學的低效甚至無效的現象嚴重。本文從實際出發，結合小學語文教學要求，從多方面探討如何提高其課堂教學有效性，促使學生更好地學習發展。

【關鍵詞】小學語文 有效教學 提升策略 能力發展

在傳統教學中，小學生往往是被動的接受，而缺少自身的主動性，這種學習方法確實可以讓學生在學習的過程中少走彎路，但是這種學習方法不適合長時間的學習活動，因此，如何才能構建小學語文高效課堂，成為教師在教學中不可避免的問題。教師應結合學生的課堂表現，強化自身的責任意識，在先進的教學理念及有效的教學方式支持下開展語文課堂教學活動，為學生們創造出良好的課堂學習環境，促使他們汲取更多的語文知識，提高語文課堂教學效率，深入推進教學計劃，逐步實現新課改下小學語文課堂教學培養目標。

一、激發學習興趣，讓課堂教學更有效

正所謂興趣是最好的老師，要想真正提升小學語文課堂教學效率，最關鍵也是最要緊的就是激發小學生自身的學習興趣，讓其用最大的熱情和最濃厚的興趣來主動投入到語文學習中。在具體的課堂教學中，老師要采取適當措施引導學生主動學習。如為了讓學生們更好更深刻地理解文章表達的思想和寓意，教師可以從生活中找到相符合的情景，讓學生們設身處地去理解、去感受。此外，教師在對學生講解常見的語文字詞時，可以利用小學生存在競爭意識的性格特點，以組織競爭比賽的形式讓學生回答問題，吸引學生的興趣，激發學生的好勝心，提高學生學習的積極性，同時達到提升學習效果和教學效率的目的。教師在講課的過程中，也不要只局限于課本知識，可以適當擴展課外的知識與內容，不斷拓寬學生視野，增加學生見識，讓學生們在潛移默化中不斷提升，從而促進小學語文課堂效率的提升。

二、營造良好氛圍，讓課堂教學更有效

小學生普遍對教師具有一種敬畏的心理，聽從教師的安排，甚至教師提高一下說話聲音，表情嚴肅一些，學生立刻便會噤若寒蟬，課堂氣氛非常安靜。嚴肅沉悶的課堂環境，并不利于學生展開學習活動，限制了學生的思維，影響了學習效果。

在小學語文課堂教學中，教師需要有意識的營造出寬松、和諧、愉悅的課堂環境，構建良好的師生關系，以此消除學生對教師的敬畏心理，使學生能夠放松身心。學生是課堂的主體，教師不管是采取哪種教學模式，均必須肯定學生的學習主體性地位，必須意識到這一點。如果教師采取傳統的教學手段，沒有有效的調動學生學習主觀能動性，枯燥呆板的教學模式必將會影響到教學效率。所以，語文教師需要完善教學手段，使課堂更加具有活力，使學生感受到教師的關心與呵護；并且教師學會與學生做朋友，形成亦師亦友的關系。一旦學生能夠在教師面前自由表現，暢所欲言，畢竟會對語文學習產生興趣，能夠主動與教師進行溝通和互動，在此種輕松的氛圍中學習，自然而然的提升了課堂效率。

三、引入電教手段，讓課堂教學更有效

隨著信息技術的不斷進步，一些以信息技術為基礎的先進的教學方法逐漸應用到小學語文課堂教學活動當中，并且對提升小學語文課堂教學活動產生了積極的影響作用。多媒體教學模式作為信息技術的衍生物，也已經逐漸應用到了小學語文課堂教學活動當中。同時，多媒體教學模式作為一種現代化的教學手段，在小學語文課堂教學活動中的應用，可以節省大量的課堂教學時間，可以很好地提升課堂教學效率。此外，多媒體教學模式還可以為小學語文課堂增添一些趣味性，學生對這種現代化的教學手段也更感興趣，因此在教學活動當中也就為更為積極主動。

多媒體教學模式在小學語文教學活動中的應用，有著很大的教學優勢，比如教師可以運用多媒體教學模式在課堂當中播放一些教學圖片或者教學視頻，幫助學生更好的學習課本中的語文知識。如教師在講到《精衛填海》這篇課文的時候，教師可以首先用多媒體技術給學生播放一段關于《精衛填海》這個神話故事的視頻，隨后教師再針對這篇課文進行講解。這樣可以在課堂開始之前引發學生的學習興趣，讓學生在聽課的過程中注意力更為集中。通過這種方法可以為學生更好地營造一種學習的氛圍，對提升學生的學習效率有很大的幫助。

四、靈性教學評價，讓課堂教學更有效

評價對于學生來說是心靈最深處的渴望，是久旱之后的雨露。在小學語文課堂上，教師要及時肯定學生的進步，對學生的課堂表現給予中肯的評價，使學生及時、客觀、全面地了解自己的學習情況，品嘗到語文學習帶來的快樂。實踐過程中，教師要轉變傳統的應試教育思想，關心每一位學生，尊重學生的主體地位，對每位學生的表現做出科學評價，避免他們喪失學習自信心。評價應從多方面考慮，像學生的語言表達能力、解決問題的實踐能力、問題處理的思路等，確保評價結果的客觀、公正，滿足新課改背景下的教學大綱要求。同時，相關教育人員應對傳統應試教育中的弊端進行分析，結合現代教育理論及豐富的語文實踐經驗，構建出滿足小學語文課堂教學需要的教育模式。

總之，構建高效課堂，是小學語文教學的一種理念，也是一種目標，是確保學生快速而全面發展的一種途徑與方法。教師應加強學生課堂表現分析，深入分析新課改下的教學大綱要求，選擇有效的教學方式開展教學工作，確保小學語文課堂教學能夠達到預期效果。

參考文獻

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