淺談小學(xué)班主任管理幾點策略

付計林

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的適齡兒童入學(xué)接受初級、中級教育的人數(shù)也與日俱增，現(xiàn)在許多地區(qū)都在加緊小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，對于小學(xué)班集體的管理工作，越來越受到教育界的廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合實際工作，談?wù)勅绻佑行У倪M行小學(xué)班級的管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班級管理 方法

在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。尤其是要踐行我們常說的一句話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛。”

一、班主任要提高自身素質(zhì)

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”，教師時時、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體最關(guān)鍵、最有效的方法。小學(xué)生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大，因為班主任們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。要學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明。比如要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙、粉筆頭等，這些班主任在班級中都要首先做到。發(fā)現(xiàn)違紀的學(xué)生，班主任從不出言不遜，而是進行疏導(dǎo)，紀律上約束。要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，發(fā)現(xiàn)廢紙、粉筆頭等班主任隨時撿起。還有，要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。上課第一遍鈴響，班主任也準時到教室，起到了表率作用。這樣，學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。班主任要深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用受到影響、引導(dǎo)。

二、讓學(xué)生自主參與班集體

每一位學(xué)生是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，組織學(xué)生比賽、競爭、參觀、游覽，因此，班主任應(yīng)充分抓住每次活動的機會，讓學(xué)生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在參觀、游覽中相互配合、大膽探索。使每個學(xué)生都有平等參與機會。如“小新星兒童團在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學(xué)唱小新星兒童團歌，在班隊會上講解小新星兒童團的知識，這激發(fā)了學(xué)生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動、爭取早一點成為積極分子，成為一名光榮的小新星兒童團員。對班干的選舉，也改變往常民主評選方法，而是人人申請：你想當選什么；以你的條件符合當什么；當選后又準備怎么當好呢。班集體中設(shè)立不同類型的職位：班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、管理圖書的管長、課間活動監(jiān)督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有責任心的語數(shù)組長，包括參加各項比賽，我每次都給他們自主報名的權(quán)利，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭性，豐富了學(xué)生的校園生活，從而形成一個有特色的班集體。

三、引勢利導(dǎo)發(fā)揮“小團體”作用

針對管理模式單一這一情況，班主任可以借助班級“小團體”的力量提高班級管理效率。每個班級都會有一些“小團體”，這些“小團體”的形成因素有很多。比如某些興趣愛好相同的學(xué)生走在一起，學(xué)習(xí)情況相近的學(xué)生走在一起，性格相似的學(xué)生走在一起，社交圈子相似的學(xué)生走在一起形成“小團體”。就班級“小團體”而言，班主任不要采取打壓或者強制解散等方式，而是應(yīng)該對這些“小團體”加以引導(dǎo)，讓“小團體”能夠發(fā)揮帶頭作用和指導(dǎo)作用，進而保障班級的和諧。班主任就“小團體”思想工作而言，主要從以下兩個方面進行入手：其一，班主任要學(xué)會下放權(quán)力，適當?shù)貙⒛承┕芾砉ぷ鹘唤o“小團體”中的“小領(lǐng)導(dǎo)人”去做。這些“小領(lǐng)導(dǎo)人”在團體中已經(jīng)具有了穩(wěn)定的民心，并樹立了一定的權(quán)威，因此無論是管理能力還是責任心，都比較強。其二，班主任讓那些“橫跨”若干個“小團體”的學(xué)生協(xié)助班級管理工作的開展，發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)作用，在班級管理中起到聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁作用，最終達到團結(jié)學(xué)生、凝聚班級的目的。

四、班主任要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在大多數(shù)的班主任還在運用以往的、傳統(tǒng)的教育管理方法，這么些年一直沒有什么明顯的變化，導(dǎo)致大部分班主任都抱怨，是現(xiàn)在學(xué)生的問題，抱怨現(xiàn)在的學(xué)生很難教育，很多的班主任覺得越來越不會教了。 現(xiàn)在教學(xué)大改革了，班主任才發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在，時代在不斷地發(fā)展，再拿以往的、 傳統(tǒng)的那一套教育管理方式已經(jīng)不能夠適用于現(xiàn)代的教育了，現(xiàn)代社會的學(xué)生和以往的學(xué)生已經(jīng)不一樣了。 現(xiàn)代的學(xué)生每天接觸的都是高科技的手機、電腦，接觸的信息比較多，各種各樣的新鮮信息，學(xué)生的思維敏捷了，視野開闊了。 然而，教育教學(xué)的過程中，面對知識與問題，班主任都是簡單地說教，這樣學(xué)生根本就聽不進去，要知道，現(xiàn)代社會是要提倡新的教育觀的。 這就要求班主任要緊隨時代的腳步，不斷地更新自己大腦里的知識、 新理論，學(xué)習(xí)最新的改革教育理念，用最新的教育理念來武裝完善自己。 同時教師在學(xué)習(xí)和生活中，也要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好和文化素養(yǎng)。 “他山之石，可以攻玉。 ”所以要借鑒他人的經(jīng)驗，要虛心地學(xué)習(xí)，從當中吸取有益的東西，努力地使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的班主任，緊隨時代的步伐，與時俱進。

五、加強思想品德教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于小學(xué)生來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。例如在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當"環(huán)保小衛(wèi)士"，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。

總之，在小學(xué)生班主任管理工作中，人本主義的體現(xiàn)就是要關(guān)愛、關(guān)注每一個小學(xué)生，要在規(guī)范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會獨立；要用班主任的愛心與耐心，使小學(xué)生建立起強大的自信心和責任感；要通過不斷地為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機會，使小學(xué)生的個性得到完善與發(fā)展，這既是"人本主義"理論的精髓所在，也是新時期教育改革的最終目標。

參考文獻

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[2]范玉蓮.強化班級管理，做好班主任工作[J].吉林教育，2010（2）