誦讀教學法在高中語文教學中的應用研究

張瑞敏

【摘 要】在語文教學中，誦讀是既古老又科學的教學方法，這一方法在古詩文教學中具有重要地位。古代詩詞的誦讀對全面提高學生的語文能力、語文素養及提升學生的人格境界、審美情趣具有不可估量的作用。本文主要是分析了誦讀教學法的概念以及意義，從而探討有效的應用策略來提高語文教學質量。

【關鍵詞】誦讀教學 高中語文 應用研究

誦讀法作為一種傳統的培養學生能力的讀書方法，已無數次的被實踐證明它在教育中的作用。將誦讀教學法合理運用到語文教學中，不僅可以激發學生的學習積極性，促進學生口語能力的提升，還可以深化學生對所學內容的理解，提高學生的語言感知水平，最終達到提高教學效率的目的。

一、誦讀教學法概述

誦讀教學法是一種較為傳統的語文教學手段，從古至今，我們都在運用這種方式去學習語文，提高自己的語言表達能力，提升情感素養。誦讀教學主要是分為朗讀以及背誦，朗讀就是讓學生在面對一篇陌生的文章時，先大聲讀出來，慢慢的理解了文章所要表達的意思，再傾注感情去細細品味。這種方法雖然傳統，但是很有效。

二、誦讀教學法在高中語文教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

閱讀一方面可以提高學生的知識儲備，培養語言能力，另外也能在閱讀中發現各種文字的魅力，開發想象力與創造力，得到更多的靈感，這樣一來，就能為他們的寫作以及閱讀理解奠定堅實的基礎。高中語文更多的是培養學生的人格魅力，能夠很好的使用每一個漢字，將其變得更加生動形象，從而表達情感。通過誦讀教學法，學生能夠理解并且加深對文字的印象，而且從生硬的文字轉換成生動的語言表達，可以豐富學生的情感。學生從中收獲頗多，自然就會熱愛語文學習，興趣也能得到更好的培養。

2. 提高理解能力與感知水平

古話說得好：書讀百遍，其義自見，要正確的理解某篇文章內容，就離不開出聲的閱讀。將這種教學方法運用到日常的語文教學中，學生就會形成正確的理解文章的方式與習慣，從日積月累的誦讀學習中提高自己的語感，加深對文章的理解，從而不斷的提高學生的理解能力。

3.提升語言能力與人格品質，進而實現全面發展

語文所要實現的就是學生語言能力的提高，以及人格品質的提升，最終實現全面發展。誦讀教學法雖然傳統，但是這種歷來沿用的教學手段能夠被傳承至今，自然也是一種精華。高中生的理解能力已經有了比較系統的定勢。將誦讀方式去學習任何一篇文章，能夠幫助他們初步的感知作者的情感，從而產生思想上的共鳴，在誦讀時就能收到情感的感染，從而引起學生的情緒波動，走進作者的世界，從中收獲更多的語文知識與綜合能力。

三、誦讀教學法在高中語文教學中應用的方法

1.創建誦讀活動

目前高中語文教學在不斷的改革，我們越發重視學生學習的主體地位實現。誦讀教學法是一種尊重學生主體地位的手段，能夠更好地培養學生的自主性、自覺性以及課堂參與度。因此語文老師需要在課堂上留有足夠的時間來創建誦讀活動，積極的發揮自己的引導作用，鼓勵學生帶有情感的反復誦讀某片文章，引領學生從誦讀中感受各個作者的心理世界，發現語文的魅力，從愛上語文學習。

2.傳授誦讀技巧

授人以魚不如授人以漁，在進行高中語文知識的傳授時，一定要注重誦讀技巧的培養，誦讀教學法并不是一味地讓學生重復的去朗讀某篇文章，而是系統性的對文章進行循序漸進的理解，比如：當學生面對一篇陌生的文章時，首先語文老師要引導學生進行初步的閱讀，能夠順暢地將文章讀完，并且把一些自己認為的難點找出，可以是生僻的字詞，或是多音字，或是語言組織的方式等等，當理清大概的文章脈絡后，在帶有情感的認真閱讀文章，進一步的對作者以及寫作的背景進行想象，仔細的揣摩文中人物的心境等等。當然，自主誦讀是前期的誦讀方式，為了更好的提高學生的課堂參與度，提升學生的想象力與理解力，老師還要積極的融入其他的誦讀方式，運用多元化的教學體系，促進學生感受語文的藝術性，以此來提高他們的語言表達能力和豐富情感世界。

3.設計合理性的問題，創設情境

問題的設計是教師在課前準備過程中必須重視的一個環節，首先需要教師全面地去分析掌握每個學生的能力和特點，思考哪種方式才能更好地帶動學生的誦讀興趣，從而提前設計合理的、目的性以及創造性的問題，創設不同的情境，循序漸進的引導學生更深入的誦讀文章內容，調動他們的積極性。所以保證問題設計的合理性，能更好地匹配文章的誦讀理念，提高學生的課堂參與度，營造一個積極向上的誦讀氛圍，從而實現教學質量的提升。

4.開展合作式學習，增強師生互動有效性

合作學習的目的就是幫助學生培養合作意識，能夠通過這種形式來使得學生互幫互助，增進交流溝通。教師是合作式學習的發起者，為了更好的在語文誦讀教學中開展合作討論活動，就需要教師對于合作式學習有一定的認知，基于誦讀素材進行合理的合作活動開展，充分尊重學生學習的主體地位，全面了解學生的特點，科學的劃分小組，誦讀教學法不單單是無意識的朗讀背誦，更重要的是要提高學生的想象力與創造力，快速的理解文章的內容，并且豐富情感世界，提升語感水平，從中發現語文的魅力，使得課堂氛圍不再沉重，學生也確實能受益匪淺。

5.完善各類軟硬件設施，增強學習的趣味性

活動的舉辦、設施的安放，都需要一定的空間，這些空間也應當選擇合適的地方。一些學生必備耗材，如筆，紙，圖書，資料等的配備也應滿足學生的學習需求，增強學生間的互動學習。還有就是校園網絡也應跟上時代發展的步伐，為學生提供更大的學習空間，增強學習的趣味性，讓學生“好讀書”，才能“讀好書”。

總而言之，在高中語文教學中，誦讀教學法有很大應用價值，不但能夠對學生語言能力進行培養，而且能夠促進學生語文素養的有效培養。高中語文教師應該充分認識到這一點，積極為學生創設一系列誦讀活動，并引導學生自主參與，讓學生在自主誦讀的過程中感受語文的魅力，將學生對語文的興趣激發出來，從而促進高中語文高效性教學的實現。

參考文獻

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