培養中職學生生態文明意識的探析

周志良

【摘要】面對當前資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，全社會都應樹立生態文明理念，增強生態文明意識，加快生態文明建設。中職學生生態文明意識的培養，是學校生態文明教育的重要環節。文章提出了培養中職學生生態文明意識的一些策略，旨在與同行探析和交流。

【關鍵詞】中職學生;生態文明意識;現狀;策略

生態文明是人類在發展物質文明的過程中保持和改善生態環境的成果，反映的是人與自然之間的和諧程度。生態文明的核心是正確處理人與自然的關系。生態文明建設，是關系人民福祉，關乎民族未來的長遠大計，事關我國“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現。建設社會主義生態文明，必須把節約資源放在首位，加大環境保護力度，做好生態保育工作，建設循環經濟，實現可持續發展。

前些年，我們不重視生態文明建設，導致生態環境遭受嚴重損害，污染環境，破壞生態的現象頻頻發生，造成大氣、水源、土壤、森林等環境要素急劇惡化，植物、動物、微生物等生物要素不利改變以及由以上要素構成的生態系統功能嚴重退化。近年來，日益惡化的生態環境急切地呼喚人們生態文明意識的增強，生態環境問題引起了越來越多的關注。黨中央國務院高度重視生態文明建設，及時調整發展戰略，提倡和諧可持續發展，先后出臺了一系列重大決策和部署，推動生態文明建設取得了重大進展和積極成效。但總體上看，我國生態文明建設水平仍滯后于經濟社會發展，資源約束趨緊，環境污染嚴重，生態系統退化，發展與人口資源環境之間的矛盾日益突出，已成為經濟社會可持續發展的重大制約瓶頸。

一、“生態文明建設”的提出

黨的十七大首次提出“生態文明建設”，并將其與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設一同提到國家發展戰略高度，并成為社會主義建設的有機組成部分。

黨的十八大獨立成章地提出“大力推進生態文明建設”，要求“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展”。

黨的十九大報告用了更大篇幅論述了生態文明建設的重要性，科學地提出了正確看待和正確對待人與自然、經濟發展與生態保護關系的根本理念和指導思想，抓住了我國環境保護和生態文明建設最關鍵和最迫切的問題，提出了“堅持人與自然和諧共生，建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計”和“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”的新目標。這是以習近平同志為核心的黨中央把生態文明建設擺在總體布局的高度來論述。生態文明理念在全社會得以逐步樹立。

建設生態文明，是深入貫徹落實科學發展觀，學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，全面建設小康社會的必然要求和重大任務，為保護生態環境，實現可持續發展指明了方向。

二、中職學生生態文明意識的現狀

中職學校是落實科學發展觀，進行生態文明教育的重要陣地，肩負著教育引導青少年并由此輻射帶動全社會樹立生態文明觀的重任。中職生的生態文明意識及素質高低將直接影響我國生態環境的好壞。

現階段的中職生，大部分人很少參與生態文明活動，對生態文明建設的知曉度不高，缺乏尊重自然、順應自然、保護自然的意識，缺乏自主維護生態環境的意識，不能積極主動地運用生態保護知識指導自己的日常生活，對于環境污染和生態破壞的現象態度淡漠，視而不見，對生態環境保護缺乏踐行性等現象屢見不鮮。更主要的是目前的中職教育忽略了“人與自然和諧相處”的生態文明意識教育，致使中職生生態文明意識比較淡薄。

三、中職學生生態文明意識的培養

生態文明意識是一種反映人與自然環境和諧發展的新的價值觀，是現代社會人類文明的重要標志，它強調從生態價值的角度審視人與自然的關系，注重維護社會發展的生態基礎，反映人和自然關系的整體性與綜合性。

中職生生態文明意識的培養是學校生態文明教育的重要環節，培養中職學生做具有生態文明觀念、文明意識的人，養成良好的文明習慣和文明行為，保護人與自然和諧共處的自然和生態環境，為子孫后代負責，為民族的未來發展有所擔當，實現社會經濟可持續發展。中職生生態文明意識的培養是一項長期的系統工程，應以尊重自然、順應自然、保護自然為前提，強調人與自然環境的相互依存、相互促進、共處共融，以提高學生生態文明意識和生態文明素質為目的，通過系統地引導，使學生自覺遵守自然生態系統和社會生態系統規律，有計劃地積極改善人與自然的關系，促進學生的全面發展。

樹立生態文明理念，增強生態文明意識。面對資源約束趨緊，環境污染嚴重，生態系統退化的嚴峻形勢，要教育學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念。尊重自然，是人與自然相處時應秉持的首要態度，要求人對自然懷有敬畏之心、感恩之心、報恩之心，尊重自然界的創造和存在，絕不能凌駕于自然之上;順應自然，是人與自然相處時應遵循的基本原則，要求人順應自然的客觀規律，按客觀規律辦事;保護自然，是人與自然相處時應承擔的重要責任，要求人發揮主觀能動性，在向自然界索取生存發展之需的同時呵護自然，回報自然，保護自然界的生態系統，把人類活動控制在自然能夠承載的限度之內，給自然留下恢復元氣、休養生息、資源再生的空間，實現人類對自然獲取和給予的平衡，多還舊賬，不欠新賬，防止出現生態赤字和人為造成的不可逆的生態災難。

筆者認為，中職生生態文明意識的培養可采用以下策略。

第一，在校園建設和日常教育管理中從美化環境、綠色環保、和諧自然等方面出發，普及生態文明知識，倡導樹立生態文明理念，不斷強化學生的生態文明意識，使學生成為生態文明的宣傳者、實踐者和監督者。可通過專題講座、主題班（團）會、豐富多彩的課外活動等形式，同時運用固定宣傳陣地進行生態文明、環境保護宣傳教育，也可組建不同的宣傳和推崇生態文明理念的學生社團，圍繞世界環境日、地球日、植樹節等環保主題，開展生態文明建設的宣傳教育活動。通過社團活動，帶動一批學生參與到生態文明建設的各種活動中來，形成崇尚生態文明的良好風尚。

第二，開展生態文明學科教育。把生態文明教育納入課程管理和學校教育中，專門開設生態文明建設課程或將其作為公共選修課程在所有專業中開設，以方便生態文明知識的普及和教育，可系統地向學生灌輸生態文明建設的知識和踐行性方法來提高生態文明知識的知曉率和行為形成率，使學生對生態文明的基本理念和實施路徑有初步的認識，為他們積極參與到生態文明建設中奠定知識基礎。

第三，要加強環境保護和綜合治理的教育，加強環境保護工作，增強環境保護意識，保護自然生態，加強綠化美化。可帶領學生對學校的污水、廢氣、實驗室廢物排放和垃圾處理等進行綜合調查，讓學生親身感受環境保護和綜合治理的成果，親身感受環境優美、干凈整潔舒適的快樂，從而增強生態文明意識。

第四，要進行資源節約教育，增強節約意識。在校園資源利用和廢棄物的處理過程中，要遵循節約和再利用的原則，盡量減少由資源浪費造成的環境污染。例如針對學生吃飯浪費現象，通過“光盤行動”教育等活動減少浪費，對教室燈光、路燈等設置智能裝置，最大限度地減少浪費。帶領學生從加強節電、節水、節約糧食、節約紙張、廢物回收利用等方面入手，增強節約意識，提高節約效果，樹立節能減排思想。這不僅是一種資源的節約問題，更是一種文明意識和節約意識的培養。

第五，學校在規劃建設中，應盡量營造良好的生態環境和人文景觀氛圍，激發學生建設校園生態文明的激情。一方面要注重校園自然環境的生態性，努力營造一個綠色潔凈優美的校園環境，另一方面要著重體現校園人文生態素養，如校園的路標指示、樓房的命名、學校的徽標等都應盡量展現生態和諧的理念。

第六，學校還應制定明確的生態環境保護、綠化養護、衛生保潔、節能減排等相關制度，并由學校相關部門組織帶領學生，參與監督檢查制度的落實情況，提高學生的參與度和踐行性，從而增強學生的生態文明意識和自覺性。

四、充分認識加快推進生態文明建設的重要性和緊迫性

中職教育肩負著培養合格的社會主義建設者和勞動者的光榮任務，每一個建設者都應具有生態文明建設的意識和知識，并能積極投入到生態文明建設中去。我們要響應黨中央的號召，認真學習和領會黨中央提出的“加快推進生態文明建設是加快轉變經濟發展方式、提高發展質量和效益的內在要求，是堅持以人為本、促進社會和諧的必然選擇，是我國全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的時代抉擇，是積極應對氣候變化、維護全球生態安全的重大舉措”的精神。我們必須充分認識到加快推進生態文明建設的極端重要性和緊迫性，切實增強責任感和使命感，牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的理念，堅持“綠水青山就是金山銀山”，深入持久地推進生態文明建設，加快形成人與自然和諧發展的現代化建設新格局，為開創社會主義生態文明新時代而努力培養合格的人才。